職業學校藝術設計專業室內手繪技法課程研究

黑龍江 馬搏

職業學校藝術設計專業室內手繪技法課程研究

黑龍江 馬搏

室內手繪技法課程的教學改革，一直是藝術設計專業設計課程討論的熱點話題之一。本文從職業學校藝術設計實際應用的角度，以人才培養符合市場實際要求為準繩，從教學目標、教學內容、教學方法等方面，對室內手繪技法課程進行了分析，并提出了一些課程改革的建議。

職業學校；藝術設計；手繪技法；教學改革

室內手繪技法是以職業院校室內設計專業的學生提高繪制能力、創作技巧為目的，為了將自己的設計意圖傳達給對方，通過手工繪制圖的方式進行設計方案說明的一種方式。狹義地講就是手工繪制室內設計方案草圖以及效果圖。

室內手繪技法作為職業學校藝術設計專業的技能課程，其地位舉足輕重。然而，電腦軟件在設計領域的普及應用，使大部分學生側重電腦繪圖而忽視了手繪表現，這種現象極大地阻礙了學生審美水平的提高，也束縛了設計思維的全面發展。因此，深入研究室內手繪技法課程的教學目標和教學方式，對課程的改革與發展意義重大。

一、我國室內手繪技法課程現狀

近年來，國內藝術設計院校有關室內手繪技法課程的建設有了很大發展，主要體現在手繪效果圖作為室內設計理念交流的媒介在藝術設計領域起到了關鍵性作用。因此，無論是普通高等藝術設計院校，還是職業藝術設計院校各專業，都非常關注室內手繪技法課程的研究與改革。

二、職業學校藝術設計專業室內手繪技法課程存在的問題及原因

筆者經調查研究發現，職業學校藝術類手繪技法課程的教學，在取得較大進步的同時還存在著以下幾個問題：

（一）教學目標不夠明確

職業學校藝術設計專業的人才培養目標是為社會培養應用型技能人才，較之普通高等設計院校重理論的學術型培養目標，有很大的差異。教學內容上也始終在借鑒美術院校和建筑院校的教材和理論研究成果，并未將學院自身特點和市場區域特色作為主要依據，也沒有緊追設計市場的快速發展對教學進行深入的研究和有效的調整。這樣就使得室內手繪技法課程建設與市場實踐應用之間，存在著一定的真空地帶。

（二）教學內容不夠明晰

在電腦未普及的年代，手繪圖作為工程方案交流的唯一手段，占有至關重要的地位——前期方案構想圖、中期方案的修正圖、后期投標的正稿圖無不如此。后來，隨著電腦軟件的普及，手繪圖一統江山的局面不復存在，手繪能力逐漸成為衡量一個優秀設計師藝術審美和綜合能力的重要標尺。

（三）教學重理論、輕實踐

職業學校藝術類教育更注重專業實踐能力和技術能力的培養，手繪是為室內設計服務的，閉門造車、孤芳自賞都不符合當今市場的要求。目前，職業學校大多存在著重理論輕實踐的現象，這造成學生的動手能力很差，眼高手低，無法運用手繪效果圖快速、準確、直觀地表達設計思想和意圖，產生了圖示交流溝通上的障礙。

三、對職業教育藝術設計院校室內手繪技法課程改革的建議與思考

針對以上問題，經過多年教學實踐，筆者總結出以下幾點建議：

（一）注重徒手快速表現，明確教學目標

隨著設計市場的快速發展，手繪效果圖在專業設計中充當的角色也發生了很大改變。以適應市場工作需要的快速表現草圖、創意思考圖，逐漸替代了投標所使用的正稿手繪慢寫圖。

根據市場實際調查分析，初稿的快速表現草圖，作為室內設計方案的意圖表達，在室內手繪效果圖中占有主導地位。滿足市場對應用型技能人才的需要是職業藝術院校藝術專業的人才培養目標。

（二）不斷優化教學內容，適應市場需求

表現技法屬于實際操作技能型課程，學生實際操作能力的培養是教學的核心。因此，教學內容上應適當精簡理論部分，強化實際操作部分的訓練內容。根據市場調查，水粉、水彩的手繪慢寫技法表現，雖然在豐富畫面的層次、表現畫面細節上占優勢，但因工具本身操作繁雜、攜帶不便的缺陷，在設計手繪表現圖的使用中存在著較大局限性。而馬克筆、彩鉛依照自身的特點逐漸成為效果圖表現的主導工具，越來越受到廣大室內設計師的青睞，逐漸成為教學內容優化的一個方向。

（三）完善教學方法，提高教學水平

作為教師，首先應該明確課程的授課方向，教學目標應以市場為導向的實用手繪為主，學生練習手繪是為今后的工作做準備。

在認清這個目標的前提下，教師應該有針對性地培養學生的手繪能力。其中臨摹是必要的，室內手繪技法課程可以從默寫臨摹開始。但臨摹是有選擇的，如果教師不加引導，讓學生隨意臨摹，則會適得其反。可采取由簡到繁、由小見大逐步推進的訓練方法。

總之，任課教師應該傳授學生一套有效的學習方法，避免學生在學習過程中無從入手，盲目臨摹。前期最好讓學生臨摹任課教師的現場示范作品，結合任課教師的講解，讓學生對用筆的起始、線條的取舍、筆觸的變化等有直觀的把握。尤其是對客廳這樣的大空間的繪制，應盡量讓學生默寫臨摹出教師的現場示范作品。

綜上所述，課程改革的根本宗旨在于培養學生的室內設計方案表達能力，通過室內設計手繪稿、空間上色的技法訓練，使學生能夠運用手繪效果圖快速、準確、直觀地表達設計思想。手繪技法課程的改革，要不停地緊跟市場、找到差距，同時我們也要更多地看到課程改革所產生的亮點和取得的成績。職業學校的課程改革還處在起步階段，相信經過業內人士堅持不懈的努力，課程建設將迎來嶄新的局面。

[1]張綺曼，鄭曙旸.室內設計資料集[M].北京：中國建筑工業出版社，1998.

[2]劉鐵軍，楊東江.表現技法[M].北京：中國建筑工業出版社，1999.

[3]保羅·拉索.圖解思考——建筑表現技法[M].北京：中國建筑工業出版社，2002.

（作者單位：哈爾濱市商業學校）

（編輯 劉麗娜）