高峽出平湖

課前利用多媒體播放長江及三峽風光、三峽工程景觀圖片，配《長江之歌》樂曲。(上課，師生互相問好。)

師：同學們，聽過剛才這首歌曲嗎?知道這首歌的名字嗎?

生：《長江之歌》。

師：對!這首歌抒發了中華兒女對長江的無限贊美之情，“你從雪山走來，春潮是你的風采，你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”千百年來，長江以其雄渾的氣勢和如畫的美景折服了一代代華夏子孫，在中華民族心中，她已不是一條簡單的河流，她是流淌在我們心中的一條民族之河。我們不但要贊美長江、依戀長江，我們更要了解長江、開發長江、保護長江。今天，就讓我們一起走進長江，走進舉世矚目的三峽工程。

師：同學們，大家對長江了解得多嗎?

生：不很多。

師：沒關系，我們首先來看一段影片，概括地了解一下長江。(播放影片。)

師：誰能根據影片及自己的了解給大家介紹一下長江?

生：長江全長6 300千米，僅次于尼羅河和亞馬孫河居世界第三位，流域面積達180萬平方千米，有700多條支流。

師：還有補充的嗎?

生：它發源于青藏高原上的唐古拉山，流經11個省、直轄市和自治區，最后注入東海。

師：那么它有哪些特征呢?

生：水量大，易發生洪澇災害，無結冰期，四季通航，水能豐富，含沙量較少。

師：好!看來大家對長江了解得還真不少。

師：長江年人海的水量達1萬億立方米，僅次于亞馬孫河和剛果河，居世界第三位，而且落差極大，所以有著極為豐富的水能資源。知道長江流域有哪些水電站嗎?

生：有葛州壩、三峽、二灘。

師：還有嗎?已建成的最大的是哪一個。

生：還有隔河巖、五強溪、安康等。最大的是三峽。

師：三峽是在建中的，現在最大的是二灘水電站。看來大家對三峽工程也十分關注。那么請問三峽指的是哪三個峽谷?

生：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

師：對!這三個峽谷位于哪兩個地形區之間?哪兩個階梯之間?

生：位于四川盆地和長江中下游平原之間，介于我國地勢的二三階梯交界處。

師：很好!其實長江在這里形成了許多大大小小的峽谷，而兩個峽谷之間往往是一段寬谷。這是為什么呢?請大家看一段影片，然后結合有關地質作用的知識，來分析三峽是怎樣形成的。(播放影片。)

生：是外力作用中的流水侵蝕形成的。

師：對!長江在此切穿巫山形成了舉世聞名的三峽，大家在影片中看到了。為什么峽谷和寬谷相間排列呢?

生：因為巖石的性質不同。

師：好!現在我問大家，如果我們去三峽欣賞大自然的美景，應該怎樣欣賞才能收到最佳的效果呢?

生：應該坐船游覽。

師：對!只有這樣才能感覺到人在畫中游的佳境。但無論怎樣欣賞，求真求質都是必不可少的。同學們，有去過三峽的嗎?

(眾生都沒有去過，因此都在搖頭。)

師：能說出幾個三峽的著名景點嗎?

生：剛才影片里好像說有巫山十二峰。

師：對!其中最著名的是神女峰，還知道BIJ的嗎?

生：不知道了。

師：誰還知道?

生：還有張飛廟、屈原祠。

師：看來大家還了解得不少。我收集了一些三峽的風景圖片，大家一起來看一看。(展示長江三峽風光圖片)同學們，400里三峽從重慶白帝城到湖北宜昌，可謂無峰不雄，無灘不險。千百年來，它吸引了眾多的游人流連于此，游覽者無不把游覽之興寄托于三峽的山水之間，所進發的靈感收藏進詩集與畫卷，代代相傳。如“朝辭白帝彩云間……”(師生齊誦讀)，還有杜甫的“瞿塘江口曲江頭，萬里風煙接素秋……”等等。然而無論是詩仙還是詩圣，都不及另一位詩人，他更擁有著驚人的膽識和氣魄，他在詩中寫到：“更立西江石壁，截斷巫山云雨……”(師生同誦讀)。請問這位詩人是誰?

生：毛澤東。

師：他在詩中表達的是一種什么樣的情感呢?西江石壁指的是什么?

生：他表達的不僅是贊美，更表明了人們要征服長江，以及開發長江的偉大構想。西江石壁應該就是三峽工程吧!

師：好！1956年，毛澤東提出了這樣的設想，今年，6月1日，三峽大壩下閘蓄水，“高峽出平湖”的夙愿終于實現了。請同學們看大屏幕，(展示三峽大壩圖片)這就是西江石壁，它高185米，全長3035米。(展示三峽蓄水135米景觀圖組)看!這就是高峽平湖——三峽水庫，它最高蓄水水位將達175米，總庫容393億立方米，是洞庭湖水體積的兩倍，其中防洪庫容為221．5億立方米。壩頂水位和壩下水位相差達100多米。

生：老師，這么高的水位差，船能過去嗎?

師：這個問題提得好，誰能告訴他，用什么方法才能過去。

生：可以修船閘。

師：好!同學們請看三峽大壩左岸，看到兩個裝置了嗎?這就是航運系統。其中這個(用鼠標圈點)就是船閘，這又是什么呢?

生：(搖頭)不知道。

師：這是垂直升船機。

生：是不是就像垂直電梯一

師：原理是相同的。同學們，這項宏偉的工程，創下了多項世界之最，其中有一項還沒開工就已經創下了，知道是什么嗎?

生：好像是提出的時間吧?

師：是論證的時間，知道論證時間多長嗎?

(生紛紛猜測。)

師：第一位對三峽工程提出設想的并不是毛澤東，而是另一位偉大的革命先驅，是誰呢?(生猜測，有人小聲說出孫中山。)

師：對了，就是孫中山，早在1919年孫中山在他的《建國方略》中就提出了這一構想，如果從那時算起，到1956年毛澤東作詩，到1989年論證結束，再到1992年七屆人大五次會議討論通過，最后在1994年破土動工，三峽工程經歷了70多年的曲折論證道路。這是為什么呢?

生：事關重大，許多不利因素都得考慮。

生：當時的經濟實力和技術水平都比較低……

師：很好!大家說得都有道理，原因是多方面的。如果不經過充分的論證，極有可能造成慘重的損失，甚至是不可逆轉的。下面，我們來看這個曾經讓埃及人引以為榮的工程，(利用多媒體展示阿斯旺水壩組圖)它是什么工程?

生：pq斯旺水壩。

師：對!阿斯旺水壩給埃及帶來了旅游、發電、防洪、航運等諸多的綜合效益，但同時也使埃及人民付出了慘痛的代價。知道是什么原因嗎?

生：尼羅河下游原來定期泛濫，洪水給兩岸帶來了厚厚的淤泥，這些淤泥肥力很高。有了阿斯旺水壩，這種情況就再也沒有了，土地肥力下降，農作物減產。 師：回答得好。不僅農作物減產了，而且因施用化肥，還會使農產品成本……

生：提高。

師：還有補充的嗎?

生：由于入海水量減少，泥沙自然減少，尼羅河三角洲得不到泥沙導致被海浪侵蝕倒退。

師：不錯，埃及政府每年都要拿出大量資金來保護海岸。還有嗎?

生：對生物也有影響，比如魚類回游。

師：這好像是由中華鱘所想到的吧!(生笑)當然，阿斯旺水壩的修建對生物肯定是有影響的，比如，地中海中沙丁魚的產量大幅度下降等。還有其他的嗎?(生沉默。)

師：還有一點大家沒有想到，那就是泥沙淤積問題。水庫的出現使庫區水流的速度大大減緩，這勢必加快了泥沙淤積的速度，而由于論證不充分，致使排沙的速度小于泥沙淤積的速度，其后果會怎樣呢?

生：水庫變成平原了。

師：是的。可見，充分論證的重要性。不僅如此，三峽工程還開了我國重點工程由人大討論的先河。這也體現了黨和政府對祖國和人民尤其是子孫后代的高度責任感。這體現了什么觀念?

生：可持續發展!

師：遵循了什么原則?

生：公平性和持續性原則。

師：好!其實，我們每位同學對三峽可能都有自己的看法，是嗎?今天我們也來做一次人大代表，對三峽工程發表一下自己的看法。“各位代表”，(生笑)下面進行本次大會的最重要議程，對三峽工程進行表決，投贊成票的代表請舉手。

(生紛紛舉手。)

師：投反對票的代表請舉手。

(生個別舉手。)

師：還有兩次都沒有舉手的同學就算投棄權票吧!好，贊成票占絕對多數，開建!投贊成票的各位代表，既然你們贊成修建三峽大壩，那么，三峽大壩建在哪好呢?

生：建在西陵峽。

師：有不同意見的嗎?(看學生反應)沒有。好!投反對票的代表，我們可要開工建設了，你們有什么意見啊?

生：我認為不應修建，大壩的修建會打破許多生物的“作息時間”，比如中華鱘，這樣會導致物種的滅絕。

師：哦，你是擔心野生生物的“作息時間”被打亂。其他持反對意見的代表呢?

生：剛才大家也說了，三峽兩岸有許多文物古跡，水庫出現后許多古跡會被淹沒或者被破壞，這是一個巨大的損失，后人無法再看到這些歷史文物，游人自然也就少了。

生：我覺得這個工程對國家安全極為不利。老師說了，他的蓄水量相當于兩個洞庭湖，一旦發生戰爭，敵人炸毀大壩，整個長江中下游平原將會成為一片汪洋大海。不知要死多少人呢?

師：等于自己埋了一顆重磅炸彈，是嗎?

生：比炸彈厲害。(眾生笑。)

師：反對的代表還有其他的理由嗎?

生：有!水庫除了淹沒文物古跡外，還會淹沒大量的耕地，造成大量的環境難民，我記得好像有100多萬吧。

師：對!到2009年竣工時，共移民113萬，這又是一項世界之最，阿斯旺水壩只動遷了8萬多人。

生：對了，老師你一說阿斯旺我想起來了，長江中下游平原會不會也像尼羅河那樣，最后農業減產，長江三角洲倒退，還有泥沙問題，再過幾年三峽水庫會不會也變成平原呢?(生笑，鼓掌。)

師：很好，還有嗎?反對的代表直抒胸臆，理由充分而中肯，贊成的代表，快說啊，不然咱們的這項工程就建不成了。

生：我認為，三峽工程雖然有一些負面影響，但還有更多的好處，而且好處大于壞處。

師：利大于弊，是嗎?

生：對!比如三峽工程具有巨大的防洪功能。1998年的特大洪水，淹沒了多少莊稼，還死了很多人，如果三峽工程當時修好了，絕對不會那么嚴重。

師：好，防洪作用，能使國家和人民減少經濟損失。還有別的理由嗎?

生：我覺得發電才是三峽工程的第一大效益，它將取代伊泰普水電站成為世界最大的水電站，而還不污染環境，正好可以解決我國電能不足的問題，可以為國家創造更大的經濟效益。

(某生舉手。)

師：下面讓我們聽聽x x x的意見。

生：他們說的作用我不再重復了，我只解釋一下剛才持反對意見同學所提出的問題。

師：好!你先“解決”誰。(生笑。)

生：先說一下x x的炸大壩問題。大家都知道，三峽位于中國的偏西部地區，位置比較安全，而且我國現在的防空能力已經很強了。

師：好!下一個該“解決”誰。

生：x x的生物作息時間問題，就是中華鱘回游問題。我們都知道長江下游有許多支流，它們的上游與長江上游有相似之處，這些魚可以沿著某條支流回游，這樣，該問題就可以得到解決了。

師：你是說這些魚不會那么死心眼，是嗎?(生笑。)

生：對!如果他們找不到，我們可以用網把它們捕獲，再送到某支流的上游，它們的后代不就記住了嗎?

師：也是個辦法，就是別半路上把魚全吃了就行。(眾生大笑)還剩下x x x的淹沒古跡問題。

生：對!淹沒文物古跡影響旅游，這根本不必擔心，現在三峽旅游不就是一個熱點嗎?從長遠來看，有些文物可以搬遷，像張飛廟；有的可以保護起來，再說，我們現在修建的建筑不就是子孫后代的古跡嗎?

師：好!有見地。(眾生鼓掌。)

師：各位反對的“代表”，你們覺得他們給出的理由和解釋滿意嗎?(觀察)有不滿意的，怎么辦?要不要聽聽專家怎么說的。(展示課件)圖片反映什么現象?

生：洪水。

師：這就是1998年長江流域洪災。從漢高后三年(公元前185年)到清末(1911年)的2 000多年間，這樣的洪災共發生214次，平均不到10年就有一次。長江受洪水威脅大的河段是哪兒?

生：荊江。千里長江，險在荊江。

師：(展示課件)“三峽水庫可以攔蓄荊江洪水的95％，武漢洪水來量的55％~76％……”治理長江的首要任務是防洪，由數字可見，三峽的防洪效果將十分明顯，它會使長江洪災的次數由現在的10年一遇降低到100年一遇。(依次展示長江三峽航運、發電的介紹。 )

師：現在大家進一步了解了三峽工程修建的重要性和必要性。當然，我們持反對意見同學提出的問題也有其道理，除了大家提到的這些不利的影響外，其實還有許多，如：誘發地震、水土流失等等。在認識這些負面效應后，關鍵是要看我們如何解決這些問題，怎樣把這些負面影響降到最低。同學們回去后收集相關資料，討論這些問題的解決辦法。

師：同學們，在我們“神游”三峽時，在座的每一位無不為大自然的鬼斧神工而驚嘆，更為中華兒女的才智和膽識而自豪!最后，讓我們共同祝愿吧，祝愿三峽明天更美好!祖國明天更輝煌!

(生鼓掌。)

師：下課。

(作者單位：雞西礦業集團第1中學)

責任編輯／郎 威