我拿什么奉獻給你，我的學生

“白云奉獻給草場，江河奉獻給海洋……”每當這首歌在我耳畔回蕩時，我的眼前總會浮現出這樣一幅畫面：一個男孩吃力地伏在叔叔的背上，叔侄倆在已近黃昏的夕陽下佝僂地、緩緩地走出校園。此時，我總會情不自禁地問自己：我拿什么奉獻給你，我的學生?

他就是我們班的李強(化名)同學。小學三年級時，一場突如其來的疾病，導致他下肢病變，從此就再也站不起來了。就這樣，一個本應享有花季的所有快樂的少年，卻只能靠家長背著十能上學。

剛入學時，他常常是手中拿著作業本，卻不敢請同學代他交上去；上課時，他偶爾矜持地將手微微舉起，而當我滿懷欣喜地請他回答問題時，他總是支吾幾句后，就再也說不下去了；下課時，他常常是無奈地看著同學們一個個從他身邊走過，自己卻……

一天，我站在班級門口。一陣風吹來，我不禁打了個寒戰：天涼了!我俯身問李強：“坐在門口冷嗎?”他搖了搖頭。午間，他的叔叔來接他時，我向他的叔叔征詢意見：“天越來越涼了，將他的坐位調到里面如何?”他的叔叔說：“不用了，就讓他坐在門口吧，這樣每天背進背出方便些。”我突然想起早晨天氣預報說，兩三天后將有寒流襲來，況且冬天就要來了。于是，我到商店買了一些棉花、紗布和棉布送到零活店，請他們下午抓緊時間給縫制一床小被。第二天早晨，我將小被交給李強，并叮囑他記得每天上課時蓋在腿上。為了不讓小被滑落，我就在上面縫了一根繩，并囑咐坐在后面的同學每天幫他把被子蓋好，然后系在椅子上。也許是{白麻煩同學，漸漸地，他不愿再將小被拿出來，于是我幫他把被子按在桌子上，只希望這個小被在寒冬里能為他遮一絲風寒。

每逢體活課、體育課，同學們都盡量把他背到操場上，讓他看著同學們玩或者和同學們一起玩。他不想出去時，我就向他推薦一些有思想教育意義的文章，讓他閱讀，然后利用課余時間我們共同交流，希望這一篇篇感人至深的文章能給他啟迪和鼓舞……

愛是每個人內心最美好的情愫。從李強入學以來，學校的許多領導、老師、同學都給予他無私的關懷和幫助。英語、數學等老師還經常和他談心、幫他補課；尤其感人肺腑的是體育組的幾位老師還多次背他上廁所，為他擦屎接尿……點點滴滴令人感懷。在這個大家庭中，人人心中都裝著李強同學。所有的大型活動，同學們都把他背到會場，讓他與同學們一起感受校園文化，感受群體的氛圍，感受集體的溫暖。

列夫·托爾斯泰說過：“在這個世界上，常被別人關心、愛護，就能學會用自己的愛心去關懷、愛護別人。”漸漸地，他不再像剛入學時那樣拘謹、靦腆、敏感，他開朗、樂觀、自信了許多，而且承擔起班級一些力所能及的工作，完全地將自己融入到這個集體中，用心來關愛著這個集體。

由此，我深深地感到：“沒有愛就沒有教育。”

“感人心者，莫先乎情。”情是開啟人們心扉的鑰匙。一名殘疾學生的心靈好比荷葉上的露珠，晶瑩、透亮而又十分脆弱，一不小心，就會滾落，就會破碎，這就更需要倍加呵護。人們常說：“大愛無言，真愛無痕。”生活中點點滴滴的真誠、真情、真愛都是打開心鎖的鑰匙。它能使每一枝被霜打過的“鮮花”都恢復生機，吐露芬芳；它能使每一顆失落的心都重拾自尊、自信，回歸集體，融進社會。

如果說，父母的愛源自一種無法割舍的血脈，那么，教師的愛則源自一份無比崇高的責任。作為教育工作者，我們無私的愛能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，使迷茫的雙眼找到方向，讓彎曲的脊梁變得挺拔，給怯懦的人們帶來自信。讓我們攜起手來，一起創造希望。

(作者單位：哈爾濱市第124中學)

責任編輯／郎 威