難 題
2003-05-30 10:48:04
意林 2003年10期
某中學的數學教師每天給他的一個學生出3道數學題，作為課外作業給他回家后去做，第二天早晨再交上來。
有一天，這個學生回家后，才發現教師今天給了他4道題，而且最后一道似乎有些難度。他想：從前每天的3道題，他都很順利地完成了，從未出現過任何差錯，早該增加點分量了。
于是，他志在必得，滿懷信心地沉入到解題的思路中……天亮時分，他終于把這道題給解決了。但他還是感到一些內疚和自責，認為辜負了老師多日的栽培———一道題竟然做了幾個小時。
誰知，當他把這4道已解的題一并交給老師時，老師驚呆了———原來，最后那道題竟是一道在數學界流傳百年而無人能解的難題。老師把它抄在紙上，也只是出于好奇心。結果，不經意竟把它與另外三道普通題混在一起，交給了這個學生。這個學生卻在不明實情的前提下，意外地把它給攻克了。
假如這個中學生知道這道題的來歷了，他還會在一夜之間將它攻克嗎？
文/崔永摘
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