鄭淵潔教子

“鄭淵潔”是中國(guó)一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑藗儠?huì)很習(xí)慣地把他和“童話大王”聯(lián)系起來(lái)。而且似乎他也從未表示謙虛和推委，他覺得自己就是“童話大王”。1985年他創(chuàng)辦了一本叫《童話大王》的月刊雜志，只有他一個(gè)供稿人，發(fā)行至今，已有17年。近一兩年，不斷聽到有些學(xué)校的校長(zhǎng)和老師不許學(xué)生看鄭淵潔的童話，甚至還有家長(zhǎng)寫信給報(bào)社，說(shuō)鄭淵潔的童話“兒童不宜”。

我很好奇，仔細(xì)閱讀他的作品，發(fā)現(xiàn)他的大量童話實(shí)際上是“現(xiàn)世”的翻版，里面有對(duì)現(xiàn)存的教育弊端的辛辣嘲諷和“攻擊”。怪不得。又聽說(shuō)他因?qū)ΜF(xiàn)在學(xué)校教育的極度失望，不讓自己的兒子上學(xué)校，自己施教……

”4歲正是孩子發(fā)展語(yǔ)言能力的時(shí)候，怎么能不讓他說(shuō)話呢，這不是摧殘是什么，”

“大家都很好奇，你為什么不讓你兒子上學(xué)?”

“實(shí)際上上了，幼兒園和小學(xué)都上了。”鄭淵潔說(shuō)，“但是都不太愉快，所以初中就沒有上?！编崄喥焐嫌變簣@的時(shí)候4歲，老師沒讓說(shuō)話的時(shí)候他說(shuō)了，就被關(guān)在小黑屋里罰禁閉，一關(guān)就是幾個(gè)小時(shí)。那天回家鄭淵潔看出他不太高興，就問(wèn)他怎么同事。結(jié)果亞旗一說(shuō)，鄭淵潔就火了。

“4歲正是孩子發(fā)展語(yǔ)言能力的時(shí)候，怎么能不讓他說(shuō)話呢?這不是摧殘是什么?就算說(shuō)話違反了課堂紀(jì)律，也不能關(guān)禁閉呀。他那么小，也不知道怎么和老師爭(zhēng)辯，也沒法給家里打電話……”一生氣，鄭淵潔就讓亞旗退園了。小學(xué)里，又有這么一次經(jīng)歷。亞旗的老師是一個(gè)優(yōu)秀班主任，可第一年期末考試，她給學(xué)生們發(fā)了一套試題讓大家背。

亞旗回家問(wèn)鄭淵潔：“老師漏題給我們，這對(duì)嗎?”鄭淵潔：“不對(duì)?！眮喥欤骸澳悄愀嬖V我們校長(zhǎng)去!”鄭淵潔：“我不敢?！?/p>

“我是真不敢呀?！编崪Y潔搔搔有些花白的頭發(fā)，“一個(gè)老師告訴過(guò)我怎么治孩子。他說(shuō)：我不用打他罵他批評(píng)他，我只要永遠(yuǎn)不理他就夠了。全班同學(xué)看見老師不理他，肯定都不待見他，這孩子就完了。我聽完是一身雞皮疙瘩。我要是找了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)就會(huì)找班主任，班主任就知道是亞旗的家長(zhǎng)去告狀，那后果不堪設(shè)想。我跟亞旗說(shuō)：你就是綁匪手里的人質(zhì)啊，我可不敢那么做?！?/p>

亞旗又說(shuō)：“那要是別的同學(xué)不知道這樣做不對(duì)怎么辦?”

鄭淵潔：……

鄭淵潔笑：“說(shuō)起來(lái)也挺丟人的。別看書里寫得多么仗義，其實(shí)都是假招子，自己的孩子遇到這樣的事情，還是得忍氣吞聲。我們當(dāng)時(shí)就想，六年級(jí)畢業(yè)考試的試卷是區(qū)里出，還能漏嗎?”

“仍然漏。絕了!——我們把這考試卷都好好留著呢?！?/p>

“我們就想，怎么能夠報(bào)復(fù)她一下呢?一一就是拉她的分。考卷不是背完了嗎?我們來(lái)分析，每一題能得多少分，按亞旗的記憶力，背完了題能得99分，那我們就得65分?！?/p>

“哈哈哈哈，”鄭淵潔講著講著，自己開懷大笑。“后來(lái)好像就得了61、62吧，噯，我們還及格了。這是我有生以來(lái)干的最驚天地泣鬼神的事，真是揚(yáng)眉吐氣啊!結(jié)果亞旗他們班的平均分全年級(jí)最低。那個(gè)老師一定氣死了。”

“然后，我讓亞旗拉了一個(gè)名單，寫上全班學(xué)習(xí)成績(jī)最不好的學(xué)生，給每個(gè)人送了一本我的書，上面都寫著：x xx，你將來(lái)肯定有出息?！?/p>

“從那以后，亞旗再?zèng)]進(jìn)過(guò)那所學(xué)校，連小學(xué)畢業(yè)照都沒去照。”

“如果有這樣一種可能：保證可以買到準(zhǔn)確的高考試題和答案，并且保證百分之百不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，我判斷，百分之百的中國(guó)家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)去買，花多少錢都不會(huì)在乎。這就是中國(guó)家長(zhǎng)的愿望：分?jǐn)?shù)、升學(xué)，而不是他的孩子學(xué)到了什么?！?/p>

”為不讓他上中學(xué)這事兒我想了3天3夜，我怎么能拿自己兒子做實(shí)驗(yàn)?zāi)?”

鄭淵潔終于下決心不讓亞旗上學(xué)了。

“這事兒我想了3天3夜，我怎么能拿自己兒子做實(shí)驗(yàn)?zāi)?”鄭淵潔說(shuō)，“其實(shí)不是不想上，而是找不到我理想中的學(xué)校。與其讓亞旗去受摧殘，還不如高高興興地讓他做點(diǎn)喜歡的事兒?！?/p>

“上學(xué)是為了什么呢?”鄭淵潔自言自語(yǔ)。

“說(shuō)白了，上個(gè)好中學(xué)就是為了考個(gè)好大學(xué)，考上了大學(xué)拿到文憑，就能找個(gè)好工作。這是第一個(gè)用處；第二個(gè)用處，就是爹媽臉上好看，有面子，一定要讓周圍的親戚朋友看到我的孩子比你的孩子有出息。無(wú)非就是這樣。這兩樣，我覺得對(duì)于我來(lái)說(shuō)都不重要：我不需要他為我爭(zhēng)什么臉面，也相信他將來(lái)一定有能力自食其力?！?/p>

說(shuō)到這兒，鄭淵潔神秘地問(wèn)我：“你知不知道，一般大公司里都哪些人沒有文憑?”

我作思索狀?！笆谴罄习灏　！彼貥?lè)。

“對(duì)于不上學(xué)，亞旗自己參與意見了嗎?”我問(wèn)。

“當(dāng)然!”鄭淵潔斬釘截鐵，“亞旗的意見是第一位的?！?/p>

鄭淵潔給亞旗請(qǐng)了3位老師，教授數(shù)理化。他自己捉刀上陣，客串語(yǔ)文老師。

在他眼里，中國(guó)教育對(duì)孩子最大的摧殘就是語(yǔ)文教育，而其中尤甚的就是寫作文。“寫作文最能發(fā)揮學(xué)生的想像力，可老師卻不讓他們?cè)趯懽魑臅r(shí)天馬行空地想像，只能按照老，／幣制定的框框行文?！?/p>

“不能通過(guò)文字隨心所欲地想像和思想的人是人嗎?老師為什么不遺余力地把我們往動(dòng)物培養(yǎng)呢?”這是鄭淵潔作品中的一句話。

鄭淵潔曾有一篇“作文”就被兒子的老師“槍斃”了。

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：

鄭亞旗不愿意寫作文，鄭淵潔出于對(duì)沒完沒了的家庭作業(yè)深惡痛絕的情結(jié)，答應(yīng)幫忙給兒子寫篇能得高分的作文。

沒想到，鄭淵潔這篇自認(rèn)為是舉世無(wú)雙的“作業(yè)”被鄭亞旗審定后，只得了一句話：“你這作文不行?！?/p>

鄭淵潔大吃一驚：“怎么不行?”

亞旗：“你這東西在我們老師那兒百分之百通不過(guò)。”

鄭淵潔：“我不信，你們老師百分之百會(huì)說(shuō)我的這篇作文好?！?/p>

于是父子兩個(gè)打了賭：如果亞旗贏了，鄭淵潔寫假條協(xié)助兒子罷課一個(gè)星期；如果鄭淵潔贏了，就獲得了一年不參加亞旗家長(zhǎng)會(huì)的權(quán)利。結(jié)果——鄭淵潔慘敗。老師在鄭淵潔的作文上用紅筆只寫了11字：文章怎么可以這么寫?重寫!

“所以，亞旗的語(yǔ)文教材都是我自己編的，古今中外的好東西，里面都有?！?/p>

3年時(shí)間，鄭亞旗在自己家里學(xué)完了中學(xué)6年的課程。

“我崇尚無(wú)為而治，盡量給他一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間”

“對(duì)亞旗的教育上，你覺得最重要的是什么呢?”

“很簡(jiǎn)單，就是尊重他，同時(shí)將束縛減小到最低。從小到大，我沒批評(píng)過(guò)他一句——不要說(shuō)批評(píng)，我和他說(shuō)話，聲音都沒有超過(guò)30分貝的時(shí)候?！?/p>

“他小時(shí)候，我給自己定的目標(biāo)是：每天至少夸他3次。有事沒事兒就跟他說(shuō)：亞旗，你真棒!你真行!”

“每次學(xué)校有考試，我都對(duì)他說(shuō)：‘亞旗，無(wú)論考多少分，我都覺得你是世界上最好的孩子!”

“分?jǐn)?shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的不重要。”鄭淵潔這樣總結(jié)，“我崇尚無(wú)為而治，盡量給他一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間?！?/p>

鄭亞旗從未滿一歲開始，就對(duì)家里的電器產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里所有的電器都任他隨意操作和拆卸。在他一歲時(shí)，已經(jīng)能夠熟練地操縱錄音機(jī)。他沒有背過(guò)唐詩(shī)，也沒有上過(guò)書法、美術(shù)、音樂(lè)等各種學(xué)前班。

“但在計(jì)算機(jī)方面，亞旗已經(jīng)很可以了?！编崪Y潔慎重地選擇了一個(gè)平和的詞。“我覺得，只要他感興趣，就讓他玩兒，然后幾乎就能做到無(wú)師自通。這種學(xué)習(xí)，才是最有效的?！?/p>

有一次，在亞旗十四五歲的時(shí)候，鄭淵潔接到一位找“鄭老師”的電話。鄭淵潔很自然地回答說(shuō)：“我就是?！闭l(shuí)知對(duì)方不認(rèn)賬，說(shuō)“不是找你，是找鄭亞旗，要請(qǐng)教一些電腦方面的問(wèn)題”，鄭淵潔不得不誠(chéng)惶誠(chéng)恐地找“鄭老師”接電話。

1998年，鄭亞旗險(xiǎn)些以計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)生的身份保送進(jìn)北京某名牌大學(xué)。后因鄭亞旗覺得自己無(wú)法適應(yīng)枯燥的大學(xué)課堂而作罷。

如今，19歲的亞旗在某網(wǎng)站任技術(shù)總監(jiān)一職，同時(shí)負(fù)責(zé)鄭淵潔個(gè)人網(wǎng)站的全部工作。

說(shuō)到這兒，鄭淵潔突然想起來(lái)一件很有趣的事。

一天，亞旗的某女性網(wǎng)友問(wèn)他：“你知道F4嗎?”亞旗來(lái)問(wèn)鄭淵潔。曾在空軍服過(guò)役的鄭淵潔一聽，很自豪地說(shuō)：“這個(gè)我知道，我最在行了——F4是美國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)啊!”

亞旗依話回答女網(wǎng)友。

那女孩兒一見回答，十分生氣，摞下一句話：“你還不如我奶奶呢!我奶奶都知道!”

惹得亞旗對(duì)鄭淵潔也很不滿。

我大笑，忙問(wèn)鄭淵潔：“那你現(xiàn)在知道了嗎?”

鄭淵潔也笑：“知道了知道了，不就是什么‘流氓花園么!”

”下輩子還愿意給我們當(dāng)孩子嗎?”

“你覺得對(duì)亞旗的教育是成功的嗎?”

“當(dāng)然。”鄭淵潔給我了一個(gè)例子。

一次，鄭淵潔和亞旗一起去車市看汽車。兩個(gè)人高興地坐進(jìn)一輛汽車體驗(yàn)感覺。鄭淵潔不小心碰了一下，車?yán)镉袀€(gè)物件就“啪”地一聲掉了。

“大多數(shù)人心里都清楚，這肯定是本來(lái)就不太結(jié)實(shí)，或者本來(lái)就是掉了的，不會(huì)有人當(dāng)回事兒。”

鄭淵潔下車準(zhǔn)備走，卻被亞旗攔住了：“鄭淵潔，不能就這么走了吧，怎么也得跟人家說(shuō)一聲啊?！?/p>

“我當(dāng)時(shí)感覺自己就像是被八路軍抓住的漢奸?！编崪Y潔摸了摸腦門兒，“我當(dāng)時(shí)就覺得，不是我得對(duì)賣車的有個(gè)交待，而是我要是不站出來(lái)說(shuō)一聲，這我高大光輝的形象，在亞旗心里就再也站不起來(lái)了。”

車主的條件是：或者買車，或者賠償一萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)討價(jià)還價(jià)，最后鄭氏父子作了2000元的賠償。

“我覺得，這樣的孩子，在現(xiàn)在的社會(huì)，也許是不多見的?！?/p>

“可是這樣不就白吃虧了么?”我問(wèn)。

“不吃虧呀。這樣一來(lái)，我們就知道這種車的質(zhì)量不好；再說(shuō)，也給了亞旗一個(gè)教訓(xùn)，讓他明白什么樣的事是應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的，什么樣的事是不用承擔(dān)責(zé)任的。以后再遇見這樣的情況，他就明白怎么處理了！”

“你覺得，對(duì)亞旗的教育方法可以推廣嗎?”

“當(dāng)然不能。”鄭淵潔很干脆，“任何一個(gè)人的成功道路，對(duì)大多數(shù)人可能都是不合適的。”

“以前我的想法也許有些偏激了。我現(xiàn)在也覺得，現(xiàn)行的教育也不是完全不好，也有很多有用的地方。孩子們?cè)趯W(xué)校里就經(jīng)歷了很多事情，比如艱苦的學(xué)習(xí)，考試、升學(xué)的壓力，這讓他們有更強(qiáng)的韌性和毅力，或者對(duì)未來(lái)的考慮也更多更全面?！?/p>

“我只是覺得，在教育里，應(yīng)該加進(jìn)更多人性的東西。以前我說(shuō)：‘上大學(xué)不一定有出息，我想，現(xiàn)在應(yīng)該改成‘上大學(xué)不一定沒出息。高分高能和高分低能的概率，應(yīng)該是差不多的?！?/p>

《蛇王淘金》結(jié)尾時(shí)，鄭淵潔寫了這樣一段話：真想教給天下的父母一個(gè)測(cè)驗(yàn)自己是不是合格爸爸媽媽的辦法一一請(qǐng)你們問(wèn)自己的孩子一個(gè)問(wèn)題：“倘若人死后可以再生而且能夠選擇，你下輩子還愿意給我們當(dāng)孩子嗎?”從孩子的答案上，父母就可以判斷出自己是不是合格的爸爸媽媽。

也許，這個(gè)問(wèn)題不只適用于父母，也適用于所有的老師，以及和孩子們打交道的人。

(郭興勝摘自《中國(guó)青年報(bào)》童玲圖)