新標準　新理念　新教學

編者按：自2000年《關于在中小學普及信息技術教育的通知》和《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》兩個重要文件發布開始，信息技術教育改革在全國開展起來。新一輪基礎教育課程改革又為信息技術教育改革提供了寶貴的發展契機。《普通高中技術課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）的研制和頒布，就是在這個基礎上進行的。

《標準》廣泛參照了全國信息技術教育改革實踐經驗，廣泛聽取了課程專家和一線教師的意見，既是因基礎教育課程改革推動而產生的偶然，又是匯總、歸納信息技術教育實踐而形成的必然。按照新課程標準所體現的理念革新信息技術教學則成為教材編寫后最為重要的議題。任何課程改革最終都要體現在教學實踐上，都表現為反思與革新教學實踐。

《標準》頒布后，本刊先后做了報道和專題討論。為進一步體會和貫徹《標準》的理念，指導中小學信息技術教學改革，我們特別組織了本期專題。按照專家、教研員、教師的組合，邀請了李藝教授、段青老師、鐘和軍老師就信息技術教學進行了深入的對話和討論。按照整理、學習、實踐、反思的思路，整理出幾種常見的信息技術教學模式。新理念下的信息技術教學如何進行，最終要體現在實實在在的教學實踐上，最后選擇了兩個代表性案例，供讀者借鑒。

新課程標準理念下的信息技術教學，應該是一個全新的教學。我們希望廣大教師敢于實踐和研究，真正將信息技術教學推向一個更加符合時代發展要求的、滿足學生需要的階段。……