孩子在“挫折”中長大

樂　子

故事一

“爸爸，我要和院里的小朋友一起吃。”當小壯再一次想把從超市買回的餅干與院里的小朋友分享時，爸爸這次卻再也不同意了。小壯仰起小腦袋委屈地說：“爸爸，不是好東西要與大家一起分享嗎？”

為了不讓孩子養成自私的習慣，“排排坐，吃果果，你一個，我一個，ｘｘ不再留一個”的兒歌便成了我們教育孩子的法寶。這個法寶也牢牢樹立了小壯“好東西要與大家一起分享”的觀念。

于是，每次從超市或者市場買回的東西他都要與我們大院的孩子一起分享。起初，我們做爸爸、媽媽的都為此感到高興，還不時給予鼓勵和表揚。

可是，慢慢我們發現，小壯總是這樣一味地、沒有限制地把自己的東西分給別人，而沒有任何保護自己利益的意識。尤其當別的孩子不與他分享東西時，他總是委屈地說：“為什么我們不能分享啊？”

這時，我們教育他：“不要隨便要別人的東西。”可是，小家伙總也想不通：“我的東西可是跟大家分享了啊。”

故事二

小壯與住在樓下的一個叫西西的小女孩挺玩得來。

每次從幼兒園回來后，一下車就一邊高高興興地大喊著“西西！西西！我放學了！”一邊跑向小女孩家的房門。然后，他們一起在院里挖泥土、做老師教的游戲、唱歌。

這樣的情景幾乎成了他們兩個小家伙每天生活的一部分。

可就在不久前，這樣的生活發生了改變。小女孩搬家了，搬到了北京市西邊一個很遠的地方！在小女孩搬家的那天下午，小壯從幼兒園回來，還是像往常那樣高喊著沖向女孩的家，可是再也沒有了伙伴興奮的回應聲！當得知小伙伴已經搬家時，小壯呆呆地面對著緊緊關閉的門好久沒有說話——

“爸爸，西西還回來看我嗎？”

“會的。”

“我很想她，她想念我嗎？”

“她會想你的。”

面對著人已不在的房門，我的心里也不禁有點戚然。連續幾天，小家伙每次放學回來總是看一看房門，盡管他不再說什么，但我知道他還無法忘記自己的朋友。

故事三

教育小壯要勇敢是我們一直堅持的教育原則。“男孩子一定要勇敢，自己不要欺負別的小朋友，而且勇于與壞蛋作斗爭。”

在家里，“警察捉壞蛋”、“警察抓小偷”等都是小壯喜歡的游戲。他特別崇拜警察，因為他知道警察是與壞蛋作斗爭的，而且是保護大家的。在他的心里，他自己就是一個保護好人的警察。可是他卻因為“勇敢的警察行為”在幼兒園受到了老師的“教育”。

在幼兒園玩“貓捉老鼠”、“老狼與小白兔”游戲，別的小朋友配合老師玩游戲時，小壯總是“勇敢”地沖向前去，緊緊抱住“小貓”、“老狼”（其實是老師裝的）的腿，游戲因為他而發生了“意外”，當然小壯也受到了老師的“教育”。

爸爸問小壯：“為什么抱住老師的腿不放啊？”

“不讓壞蛋捉住小朋友！”

孩子是一張白紙，他們往往借助大人的教育來探索他們所面對的陌生的世界。而在這探索中所經歷的種種“挫折”則讓他們自己真正去認識、體會真實的世界。

經歷過“分享不平等”、“朋友分別”、“勇敢卻不對”等種種挫折后，我發現孩子開始慢慢真正變得懂事起來。