教師管理，應從人文關懷角度定位

管理心理學表明：需要是人的積極性的源泉，是動機產生的最根本的心理基礎。教師，作為社會文化的繼承人和傳播者，他們的文化層次、審美傾向和個人需要的檔次都較高，他們深刻理解自己所從事的育人工作對于社會和個人的意義，他們在默默奉獻的同時，渴望自己的人格受到尊重，渴望自己的勞動成果受到肯定和贊譽，渴望獨特自我的實現。因此，學校管理者在確立管理目標時，應充分考慮教師的心理需要，從人文關懷角度定位管理策略，從而最大限度地激發教師的工作熱情和積極性。