管理心理學表明:需要是人的積極性的源泉,是動機產生的最根本的心理基礎。教師,作為社會文化的繼承人和傳播者,他們的文化層次、審美傾向和個人需要的檔次都較高,他們深刻理解自己所從事的育人工作對于社會和個人的意義,他們在默默奉獻的同時,渴望自己的人格受到尊重,渴望自己的勞動成果受到肯定和贊譽,渴望獨特自我的實現。因此,學校管理者在確立管理目標時,應充分考慮教師的心理需要,從人文關懷角度定位管理策略,從而最大限度地激發教師的工作熱情和積極性。
教學與管理(小學版)2004年12期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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