關于發揮高校工會橋梁紐帶作用的思考

文/張 濤

關于發揮高校工會橋梁紐帶作用的思考

文/張 濤

高校工會服務教職工，需要工會干部切實領會并踐行黨的群眾路線，真正走到教職工當中去，探索服務高校教職工的方法和內容，從而成為黨聯系職工群眾的橋梁紐帶，團結和激勵廣大教職工參與到推進高校的改革發展中來，為高校發展貢獻力量。

高校工會在服務學校教學科研、人才培養方面發揮著重要作用。緊密結合高校實際，把工會作為踐行黨的群眾路線的重要載體，不斷研究和創新高校工會發揮橋梁紐帶作用的方式方法尤為重要。

高校工會發揮橋梁紐帶作用，必須堅持黨的群眾路線：

1.以對教職工的高度責任心架起“橋梁”。高校工會干部是黨的政策的傳遞者，心系職工，為民造福，要把教職工當親人。如今，一些工會干部感慨“時代變了”“民情變了”，群眾工作難做，感覺老辦法不管用、新辦法不會用、軟辦法不好用、硬辦法不能用。一些工會干部抱著“只要不出事、寧愿不做事”的心態，凡事“不求過得硬、只求過得去”。這不是工會干部應有的工作態度。我們必須把竭誠為教職工服務作為工會一切工作的出發點和落腳點，把教職工的需要作為工會的工作，將責任牢記心中，用實際行動服務教職工。

2.用職工易于理解的語言作為“紐帶”。高校的職工以教師群體為主，但從工會會員的角度看，還有臨時用工、勞務派遣員工等各種人員，知識層面的跨度比較大，工作內容的分工比較細。因此，在與教職工交流上，工會干部需要有針對不同的文化層次、不同的接受能力對同樣的問題做出解釋的功夫。學會用“易于理解的語言”來表達，這是擺在廣大工會干部面前的一大課題，應當悉心體悟、仔細琢磨它的特點和規律，讓教職工“聽得懂、記得住”，讓教職工“想聽、愛聽”，聽起來入耳入腦、入心入神。

3.以務實的工作態度贏得教職工的信任。工會干部深入群眾展開調研，真實掌握第一手資料；找到思想上有疙瘩的教職工主動“解疙瘩”，把問題解決在萌芽狀態；要始終抱著全心全意為教職工服務的態度解決問題。只有把教職工的事放在心里，教職工才會把你記在心里，才能激勵廣大教職工貢獻聰明才智的積極性；才能架起黨和群眾心連心的橋梁；才能使工會工作適應深化改革發展的步伐。工會干部要踐行好黨的群眾路線，就要努力成為“知心干部”，用“走心”的方式，去感受教職工的冷暖訴求、呵護教職工的切身利益。

創新群眾工作模式，探索發揮高校工會橋梁紐帶作用的方法

充分重視小家建設，讓職工之家成為教職工的心靈歸宿。職工之家建設是中國工會事業長期堅持的一項工作，在高校開展職工之家建設是落實教職工主人翁地位、切實維護教職工的合法權益、加強民主管理、民主監督和推進高校民主管理的重要舉措。教育工會通過在高校中開展小家建設考核評比，使得高校在建設小家工作中形成良好的教風、學風和校風。評比中納入人文關懷、文化建設、創先爭優、弘揚勞模精神等內容，使得“以評促建”的工作得到提升。

加快網絡平臺建設，開通教職工知情交流的微空間。高校工會基本上是以各分工會為單位組織會員開展活動的。由于教師的工作時間不固定，會員的交流與溝通以及信息傳遞，通過網絡平臺就非常有效，尤其是微平臺的建設，拉近了會員間交流溝通的距離。一次投票，一份問卷，甚至一次網上討論，會員間的距離就能大大縮短，心就能迅速地拉近。

不斷提升服務能力，拓展高校工會服務的深度和廣度。現代大學制度建設對高校工會職能提出了新要求?，F代大學制度是高等學校的內部治理結構，包括大學的組織結構和運行機制等。作為代表和維護教職工合法權益的群眾性組織，從服務的深度來看，高校工會應積極發揮作用，向服務型、維護型和學習型工會轉變，努力成為參與學校決策的重要力量，要充分搭建好教職工民主參與和民主管理的平臺，引導教職工參與學校改革與發展，推進現代大學制度建設。從服務的廣度來看，高校工會發揮職能作用必須以服務和促進教師成長、學校改革與發展為目標。圍繞教育教學大局，開展職工素質教育，扎實推進暖心工程等工作。

高校工會服務教職工，需要工會干部切實領會并踐行黨的群眾路線，真正走到教職工當中去，探索服務高校教職工的方法和內容，從而成為黨聯系職工群眾的橋梁紐帶，團結和激勵廣大教職工參與到推進高校的改革發展中來，為高校發展貢獻力量。