像釀威士忌一樣學語文

資料鏈接：

陳鐘 ，著名特級教師，上世紀60年代初畢業于上海師范大學中文系，長期從事語文教學。他教過初一至高三各個年級，也當過初一至高三各個年級的班主任，可謂桃李滿天下；80年代初任上海市光明中學校長；80年代中期調至上海市教委，任教研室副主任，分管文科教學與教材建設，直至90年代末，為教育事業的蓬勃發展做出了自己的貢獻。閑暇時，陳老師非常喜歡閱讀，《語文世界》是他喜歡讀的雜志之一，在與記者的談話中，陳老師說：“《語文世界》是一本開放的、大語文的、高品位的雜志，非常適合青少年閱讀，學生可以從這里學到課堂里學不到的東西，完全能提高學生的素質。”

人間四月天最美，榕城的春天，更是陽光明媚，美不勝收。在這樣一個充滿活力的季節，記者帶著《語文世界》小讀者關心的問題——如何學好語文，和深受全國中學生喜愛的特級教師陳鐘

在榕城進行了長達兩個多小時的交談。

記者（以下簡稱記）：在您的成長經歷中，特別是少年時代，哪些事情曾經給過您啟發和幫助，甚至影響了您的一生？

陳鐘 （以下簡稱陳）：一個時代有一個時代的生活、一個時代的閱讀。今天的少年朋友們喜歡讀《誰動了我的奶酪》《蛋白質的女孩》，希望自己變得更加機靈，更加能干，幻想有一天哈佛大學能敞開雙臂，歡迎他們投入她的懷抱……

我少年時代則是在“雄赳赳、氣昂昂、跨過鴨綠江”的歌聲中度過的。除了讀《天方夜譚》《伊索寓言》外，更多讀的是《鋼鐵是怎樣煉成的》《卓婭與舒拉的故事》《普通一兵》等，讀這些作品時，我的內心是十分激動的。我還曾代表上海市少先隊員，為中國人民志愿軍歸國宣講團代表敬獻紅領巾，大幅照片刊登在《人民畫報》上。在營火晚會上朗誦臧克家的詩《有的人》；在春游路上，背誦何其芳的詩《生活是多么廣闊》。到了初二、初三，開始閱讀《三國》《水滸》，那些馳騁疆場的英雄，奔走綠林的好漢，都深深地吸引著我，下決心長大以后也要做一個剛強的男子漢；與此同時，我也開始閱讀《二元二次方程》《少年無線電》《物理學家錢三強》，接觸科技與科學家……

記：對中學生目前存在的所謂“少年作家”層出不窮的現象，可以談談您的看法嗎？

陳：當前，“少年作家”一個接一個，他們都把韓寒當作自己的偶像。我國這么大，人口這么多，出幾個“少年作家”不足為奇，世界各國都爆出過“少年影星”“少年歌星”（童聲）“少年畫星”等少年明星，包括我國的“少年書法家”，但應當指出的是，這些皆屬藝術范疇，依靠一定的天賦與靈性，再憑借他們本人的苦練與家長、老師適當的指點，才能取得如此的成功。我們應當為“少年作家”喝彩、鼓掌，但不必過多地炒作，因為少年的成功，未必能代替將來的成就。我讀過幾本“少年作家”的作品，不足之處是十分明顯的。他們應該注意：

一.生活經驗的積累與感情的積淀，非一朝一夕的事情。“悲情出詩人”，豈是十二三歲能夠達到的？因此，他們一定要深入生活，了解社會，為以后的創作打下堅實的基礎。

二.“少年作家”正值讀書的大好時節，為了他們的未來，也為了他們以后能真正成為一個“大家”，他們應該在老師、家長的引導下，真正走進經典名著，多背誦詩詞，扎扎實實打好語言文字基礎，提高自己的文學修養，構建深厚的文化底蘊。

三.當年，魯迅在《致顏黎民》的信中就指出：“專看文學書，也不好的。”今天已進入信息時代，更要學好物理、化學、生物、歷史、地理等學科，擴大知識面，不斷開闊自己的眼界。

總之，應當讓“少年作家”變得“大氣”些。古人說，“養其大者成大人，養其小者成小人。”

記：學語文離不開寫作，請談談您是怎么指導學生寫作的？

陳：要寫好作文，離不開平時對作文素材的積累，這就需要學生平時閱讀大量的好文章。一個寫作優秀的學生，他的閱讀面一定相當廣。提到閱讀，小讀者往往會想到課外的書籍，其實我們的教科書就是很好的讀本。比如卡夫卡的《變形記》，孔尚任的《桃花扇》，等等。此外，作為教師，對學生的作文進行認真的點評是很重要的，學生也很喜歡聽作文講評課，在對學生作文講評時，一定要具體、具體、再具體。一些教師在給學生作文點評時，往往說一些套話，比如：“情感充沛、情景交融、主題突出”等，這些話很空洞，應該具體些，指出學生到底好在哪里，是哪一句話寫得好？還是某個詞用得精彩？然后再告訴學生在描寫該類場景時應該注意的問題，需要積累哪些素材，讀哪方面的文章等等，相信這對提高學生的寫作水平是行之有效的。

記：您能就如何學好語文，給《語文世界》的小讀者提一些建議嗎？

陳：學語文，最重要的是靠平時的積累。

就我自己的經歷來說，學習語文，小時候，靠的是記性，多讀多背，就像牛吃草那樣，將來有一天需要時，就會“反芻”，這是“文化反芻”；稍大些時靠靈性，高爾基說：“書讀得愈多愈聰明。”到了高中，開始有“悟性”，打拳、舞劍、書法、繪畫、跳舞、游泳……做什么好像都要有些悟性。

對我們的中學生讀者來說，小時候的積累很重要，現在進入了初中，要走向社會，更要貼近生活，展示真實的生活背景，完成學習和生活中真實的任務，比如要學會寫申請書、慰問信、倡議書、廣告、海報、公約……到了高中，要依托文化，音樂、美術、歷史、地理，都是語文最好的合作伙伴。見多才能識廣，書讀得通、讀得多，作文才能寫得好。

總之，學語文重在提高自己的文化素養。有一個比喻說得非常好：“語文就像威士忌，它是在酒桶里慢慢釀成的。”這話包含著三層意思：

① 釀成，指的是化學變化，而不是物理變化，實實在在的“內化”，把可以吸收到的思想信息、知識全都內化到自身。

② 學好語文的過程像釀酒一樣是慢慢的，不可能“一舉成名”“一蹴而就”。毛澤東同志就說過，“語言這東西不是隨便可以學好的，非下苦功不可。”

③ 這一切都是在“酒桶”里完成的，酒桶就是一種“載體”。學語文的“載體”就是文本，課內的教科書、課外讀本、圖書、報刊、雜志……都是學生學好語文的載體。