牛津賦與我嶄新的世界

昔日的新東方名師，今天的學成“海歸”：畢業于英國工商管理學院的宋昊帶著他的牛津之旅，為人們展開一片新奇的世界。

徐小平:《新東方留學咖啡》今天給大家帶來一杯來自英國牛津大學的咖啡。從英國工商管理學院剛剛學成歸國的宋昊是新東方最著名的GRE老師之一。在國內取得成功很多年以后，他非常堅決地去了英國，現在已經學成歸來。宋老師，當時你為什么要去英國呢？

宋昊:其實原因很簡單，少年得志讓我盲目自信起來，過分的自我膨脹使我大事做不了，小事不思其所。我覺得自己的能力不但能夠搞教學或者教育，還可以向其他方面延伸，所以我嘗試了其他很多東西，我開過網站，做過股票、期貨市場，但都輸得一塌糊涂。這些說明我對自己的能力沒有一個客觀的認識，同時可能我也缺乏一種客觀的能力。這是一種真正對未來的把握能力，這種能力超越了我的講課，超越了我的短期培訓。所以我想在更高級的環境下，平靜地思考一下自己，取得所缺乏的能力。當然同時還有另外一個原因，我教過的很多學員都走出了國門，他們給了我很大的影響，我覺得有必要親自出去感受一下。

徐小平:但是不出國難道就不能獲得這種能力嗎？

宋昊:所謂條條大路通羅馬。根據自己的客觀條件選擇適合自己的路。就我而言，到國外深造相對其他人更方便一些，所以我就留學了。

徐小平:可不可以這樣說，留學是你在國內享有事業的高峰，然后又遇到了許多挫折后的選擇。

宋昊:對，我十分清楚自己為什么去留學。

徐小平:給我們講講你在牛津的經歷。

宋昊:牛津給我的第一印象是一個現代和古老兩種文明相結合的飽含文化底蘊的“小鎮”。具有上千年歷史的教堂、學院、圖書館等等，一切充斥著古老，但是古老中又充滿了現代的氣息，你也可以看到飛速的寬帶，可以看到打扮前衛的少女少男。這是我在北京沒有見到的。這是第一，在嶄新的環境下感受到一個嶄新的人生的感覺。第二，我接觸了很多的優秀的個人。以我的班為例，我的班應該是全球最微型化的MBA班級，像美國的可能有2000人一節課，而我這個班是嚴格控制在140人一節，因為要造成一個大家互相學習的小環境。其次，我的班是世界上最國際化的一個班，我們的140個人大約來自62個國家和地區。

徐小平:英國學生占多少？

宋昊:英國學生占很少，大約1/4到1/5吧。

徐小平：那是非常的國際化，因為美國的MBA學校絕大部分還是本國的學生。

宋昊:而且當我看到他們背景的時候我非常震撼。他們幾乎都是哈佛、斯坦福、哥倫比亞畢業的。我覺得他們從某種程度上講是真正的全面發展。在我們幾十年的傳統教育制度下，大多數的學生只是學習和考試的機器，我們最擅長的只是學習和考試。而我的班的同學除了會學習和考試外，還有其他擅長的領域，我們班有4個奧運冠軍。一個是奧運會的滑艇冠軍，一個是曾經代表過美國棒球隊的冠軍等等。我們小小的140個人的班里，有5個人在牛津的校隊是主力。在這樣的環境中，如果你的能力不是非常超群的話，你會被淹沒在天才之中。

徐小平:你覺得你怎么樣？

宋昊:我覺得在各個方面和他們相比我都是太一般太一般了。

徐小平:他們的全面發展對你的信心、信念以及對中國文化的審視有什么影響？

宋昊：對我的影響是巨大的。首先我去牛津之前非常自信，我教過的20萬學生都在國外留學，我考過注冊會計師等等，但是去了牛津之后我發現從各個角度我崩潰了，首先是英語。在MBA的課堂討論上，你會發現我們說的英語是中國式的英語，我們對英語的理解和把握，離那種課堂討論的要求差很多。我的一個同學，是印度媒體大王的孩子，放假的時候我們都出去玩，他寫英文小說，當我讀第一段的時候我就震驚了。

徐小平:在這種情況下，你怎么能夠和他們競爭，怎么和他們比較？

宋昊:我覺得只有民族的才是世界的。在西方人產生興趣的觀念里，關鍵在于你有沒有那點民族的東西，你有沒有使他們產生興趣的東西。比如說我練散打，當我在迪廳蹦迪的時候空翻了兩個跟頭的時候，當我把一個奧運冠軍拔起來摔倒的時候，他們覺得這是中國功夫。再如我從小吹橫笛，這也是民族的。

徐小平:這些是興趣愛好上的，學習上呢？

宋昊:我學習方面是比不上西方同學的，因為畢竟英語不是母語，而且我們中國的商業底蘊和他們相比也有差異。除了震驚之外，牛津還讓我真正接觸到了所謂符合西方人現代化管理規則的管理知識。

徐小平:這是一種制度呢，還是一種信息或者是一種思維？

宋昊:是一種游戲規則的學習，當然也蘊含著一種思維方式的改變。西方要求有邏輯推理，講究三段式論證:大前提、小前提和結論。

徐小平:你是怎么發現自己的潛力的？

宋昊:正如我剛才提到的只有民族的才是世界的。首先我的民族和別人不同的。其次在新東方工作的經歷對我的性格產生了巨大影響。在我學習的后半段，它們發生了作用。我的豪氣和感染力是他們沒有見過的。當我適應了語言，當我適應了游戲規則的時候，我發覺我是班里最受歡迎的人之一。他們從沒有見過一個東方人具有如此的感染力。當時班里任何時候的演講都是我做。這種感染聽者的能力是在新東方講課的時候培養的。我印象最深的是，有一次我們做一個關于中國投資風險的項目，我做組長，在做最后演講的時候，我領著6個組員跳到全班的桌子上，在全班140個人的桌子上我們7個人在桌子上走了一遍，一邊走我一邊領著他們喊口號，這次演講非常有感染力，取得了成功。

徐小平:非常了不起，中國學生出國最缺的就是表達、交流、溝通的能力。你從新的環境，杰出的同學，學習的技能，最后發現了自己，這就是一個比較完美的留學故事。在你留學期間有沒有特別困難的時候？

宋昊:當然有，尤其開始的時候。我每天可能只睡四個小時。

徐小平:這種狀態持續了多久？

宋昊:持續了3個月。我在國內五年沒有生過病，但在牛津我病倒了。有意思的是我們班里每個人都病倒過一次。大家都公認這個項目是全球的最殘忍的MBA。我們班有個加拿大同學，畢業于耶魯法學院，耶魯法學院是世界排名第一的法學院。他說，當我從耶魯法學院畢業的時候，我認為這個世界上沒有我看不了的書，沒有我參與不了的學府，但現在我才發現這里是個例外。

徐小平:你們班有幾個中國學生？都畢業了嗎？

宋昊:我們班有7個中國學生，都畢業了。我們班淘汰率挺高的，140個人有將近10個人畢不了業。我印象最深的是第一個學期我考了6門考試，我從來沒有見過這么殘忍的考試，考其中兩門的時候我寫字寫得指甲蓋都出血了。牛津是一個非常尊重傳統的學校，它不讓學生用電腦，考試的時候還要穿長袍。有些傳統在東方人看來可能比較荒誕，像如果有一個人騎著一匹白馬，帶著一頂氈帽從考場門口騎馬而過，則代表考場里所有考生這一門科目都過了；如果考場里有一個考生因意外原因死亡，則全考場的考生均可拿到學位。這是牛津對生命的尊重的一種表達，因意外死亡的考生喪失了一個生命的基本權利，大家應該對他表示尊敬，牛津的表達方式就是讓他拿到學位，而其他跟他一塊奮斗的人也應該同樣享有這種榮譽。

徐小平:剛才你講的是留學對你個人的影響，能不能站在歷史的深處，講一下留學如何改變一個人，留學如何影響一代人？

宋昊:作為泱泱大國的子民，我們既不能自卑，也不能單純地說國外的月亮沒有我們中國的圓。我的態度就是不卑不亢，洋為中用。不得不承認在近代的一、兩百年，我們祖國的發展確實是落后于西方的大部分國家，關鍵是我們如何迎頭趕上，我覺得可以借鑒別人優秀的東西，這就需要有志青年到西方去取經，把西方先進的知識和中國的現實結合起來。從某種程度上可以說留學是當代青年的歷史使命。