秩序井然 眉目清秀

有人說評卷老師判作文，只看看開頭結尾，然后就給分。這未免過于夸大其辭，但有時看得粗一些———不能逐字逐句地琢磨，倒是事實。

如果你的文章思路原本就不清楚，即使較認真地讀也看不清邏輯層次，那么，因此而得了低分也不冤枉；如果你的文章本來思路不錯，邏輯層次井然有序，只是因為凸顯思路的技術欠佳，使得文章的邏輯層次不是“很容易看出”，因此得低分，豈不是太虧了？正因為這個道理，在思路結構方面，那些“耐人尋味”的精品型文章反而有吃虧的風險。

應試作文（特別是散文、雜文、議論文），應當讓讀者（閱卷老師）很容易把握你的思路（少數作文高手可以不受此限制）。

凸顯文章思路的辦法有哪些呢？

1、布局謀篇小標題

放眼2003年高考優秀作文，運用小標題來凸顯文章邏輯層次的就有不少。如《從淚走到血———孫臏訪談手記》（浙江考生）、《把握感情，認知事物》（廣東考生）、《遭遇陷阱》（陜西考生）、《眼前同一水，筆下情各異》（吉林考生）等文章，有的以小標題表現訪談的不同場景，使幾個片斷的組合顯得井然有序；有的以小標題把劇本分成幾幕，使行文思路有條不紊；有的設置小標題，既清晰地標明文章的段落層次，又醒目地提示了文章的故事情節；有的分別以四個比喻為小標題結構全文，使文章各部分形成排比，不僅條分縷析地顯示了文章的結構層次，而且準確嚴密地概括著每一部分的內容，使閱卷老師眼睛為之一亮，評分朱筆自然高揚。

2、合理安排提示句

使用有提示作用的領句或結句來凸顯文章的邏輯層次。

用領句提示者，如張抗抗的《建筑的閱讀》：“建筑與文學的構思———建筑與文學的想象———建筑與文學的語言”；馬昕的《酒，是……》：“酒，是一支強心劑……酒，是一支催化劑……酒，是一支麻醉劑……”

用結句提示者，如茅盾的《風景談》三個層次的結尾分別是：“……自然是偉大的，然而人類更偉大。”“……乃是偉大中之尤其偉大者！”“……是偉大中之最偉大者！”

在這些文章中，無論領句還是結句，都起著提醒讀者注意、引導讀者把握文章思路的作用。

3、恰當運用過渡句

使用過渡段或過渡句來凸顯文章的邏輯層次。

用過渡段提示者，如唐弢《瑣憶》中的過渡段：“如果把這段話看作是他對‘俯首甘為孺子牛’的解釋，那么，‘橫眉冷對千夫指’呢？魯迅先生……”再如，一篇環保科技說明文中的過渡句：“麻煩事遠不止這些。”

過渡段或過渡句具有承上啟下的作用，當然也就具有提示文章邏輯層次的作用。

4、首尾嵌入總括句

文章開篇的“總起段”或文章結尾的“總結段”也可提示文章的邏輯層次。如2003年高考作文《理性的美》的開頭：“感情如水，理性如冰。八分之一的冰塊浮動在水上顯現著莊重和威嚴，一任冰下藍色的水漂流，不減半點高雅，這是理性的美。”結尾：“窗外陽光明媚，鳥語花香，在理性的眼睛里一切都是美的，這雙眼睛也因理性而顯得與眾不同：是脫俗的美。是成熟的美，是理智的美。”這樣的結尾，恰到好處地提示了文章的寫作脈絡，層層遞進，顯得井然有序、眉目清秀。

考生要讓閱卷老師在極短的幾分鐘內不費力氣地把握自己文章的思路———邏輯層次，不僅有必要，而且很重要。如果文思混亂不清，將會導致你的作文被一票否決。在這個問題上，希望考生們千萬不要掉以輕心！

歌訣：謀篇別忘小標題，布局切忌文脈亂。井然有序眉目清，提綱挈領要講究。開頭、結尾“總括句”，巧用“提示”妙“過渡”。評卷老師精神爽，朱筆上揚高分來！