把握標準 突出重點

參加完2003年高考作文評卷后，筆者感觸頗深。根據2003年高考作文《等級評分標準》的變化及評卷的操作實踐，筆者認為2004年高考作文的備考應著重突出如下幾個方面：

一、卷面整潔，書寫美觀規范

近年來，高考滿分作文卷無一不是書寫工整、卷面清潔、字體美觀、行款規范的；2001年的《誠信是最好的行囊》和2002年湖北考生的《選擇》就是典型代表。上述兩篇作文征服閱卷老師的原因，首先就是他們成熟而漂亮的書寫，令評卷老師為之動容、爭相傳閱。字體、卷面如同一個人的外觀，會左右閱卷老師的情緒，這是一個不可逆轉的心理現象。有部分考生的書寫比較差：一是卷面不整潔，涂來改去，線條、箭頭上下左右穿插；二是字跡欠端正清楚，有些考生的字甚至慘不忍睹。這樣的作文即使很符合作文的其他要求，也會影響作文成績的。

卷面整潔、書寫美觀、字體規范、行款正確這四者被稱作文章的“臉面”：卷面整潔是指不隨意在卷面上勾涂畫抹；書寫美觀是指字跡清楚、勻稱、好看；字體規范，是指不寫錯字、別字；行款正確是指題目、段落、署名位置適宜，隔行、頂格、標點符合要求。這四項是審美對象的外部形體，是審美者的第一印象；這種外部形體所產生的魅力可以使人直接獲得美的享受，會使閱卷教師一見鐘情。

二、切合題意，提高審題能力

細細分析考生審題失誤的情況，歸納起來有三類：

1、題目要求寫感情親疏與認知的關系，考生卻完全拋開感情談認知。有的談片面性害死人，主張一分為二看問題；有的談主客觀關系，認為主觀認識必須符合客觀實際；有的提醒人們不要被表面現象迷惑，要透過現象看本質等等。

2、拋開認知談感情。如不滿當今社會的人際關系，呼吁人人都獻出一點愛；寫父母對自己無微不至的關愛，發誓要好好報答父母；寫早戀的危害，寫友情可貴……

3、風馬牛不相及。如《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》《近墨者一定黑嗎？》《誠信———人生的通行證》等，一看題目，便知跑題。

高考作文不是無限制地任意揮灑，它必須遵循特定的要求與規范，否則會戰敗于考場。

三、中規中矩，做好常規文章

據山東省評卷組有位閱卷老師介紹：有一考生作文得了滿分，其原因并不是新穎另類，而是中規中矩。這位考生的作文觀點非常明確，論證和邏輯層次非常明了，語言表達也非常順暢。打這個滿分是作文閱卷組的老師們經過了幾次協商、一致認同的。由此可見，做好中規中矩的常規文章是高考作文獲得高分的主要途徑之一。

四、顯露個性，增強創新意識

雖然全國高考作文連續幾年以話題作文的面目出現，但其形式和命題傾向都在不斷地變化。從形式來看，話題關系復雜化，審題的難度增加；從命題傾向來看，1999年的“假如記憶可以移植”側重于想象能力，2001年的“誠信”、2002年的“心靈的選擇”側重于認知、思辨能力。可以預見，2004年的高考作文將要求考生既要把握高考作文命題的基本發展趨向，又要敢于和善于創新。

高考作文要充分展示考生的寫作個性，這就要求考生敢于突破一些“框框”“套路”，大膽創新。但要把握兩點：第一，考場作文求創新必須在審清題目要求的前提下進行，不能無限制地任意求新；第二，觀點的求新首先要正確，創新材料必須準確。

五、文貴情真，切忌胡編濫造

感情真摯是近年來高考作文的評分標準中一個新的重要標準。一篇文章，尤其是寫人記事的文章，沒有真實的情感，是很難打動讀者的。

文貴真情，怎樣才能寫出真情呢？應抓住兩個關鍵：

其一，杜絕胡編濫造。歷屆高考作文中總有不少考生違背“文貴真情”的原則，為騙取同情，胡編亂造，內容虛假，以致讓閱卷老師生厭。

其二、重視小處著筆。生活中的確有一些“驚天動地、驚世駭俗”的事件，但是這樣的事件少而又少。我們在作文選材時，不必考慮非要“不一般”不可。有“驚天動地、驚世駭俗”的材料固然可以寫；假如沒有，生活瑣事也不妨寫來，并且，瑣事最可能見真情。

六、博覽廣積，厚實文章底蘊

應試作文的競爭其實就是才識的競爭；沒有豐富的才識，就不會有汩汩滔滔的文思。

古人講為文之道，強調“厚積而薄發”。這句話揭示了生活、讀書與學生作文的關系。《赤兔之死》曾一度轟動，可以推想，如果沒有扎實的文言基礎，如果不是精心研讀《三國演義》，就很難有《赤兔之死》的轟動。2003年高考作文中也有考生演繹《紅樓夢》《三國演義》等文學名著的情節，并且能很好地與考題結合，應該說也很成功。從這些文章中，我們不難看出小作者深厚的文學修養。

內容充實的文章必須具有高質量的材料，怎樣積累和篩選材料呢？考生可按下面三個標準積累、篩選材料：一是積累有豐富意蘊的材料，剔除雞毛蒜皮之類的瑣事；二是立足現實，面對生活，積累有現實感的材料，剔除陳舊的材料；三是積累有新穎度的材料，不人云亦云。

七、理論武裝，寫出“大氣文章”

平時注意積累一些哲理，如：主觀與客觀、理論與實踐、量變與質變、一般與特殊、必然與偶然、現象與本質、外因與內因、運動與靜止、動機與效果、局部與整體、內容與形式、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面……也就是要求平時用聯系的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點、一分為二的觀點去看待和分析問題；要讓考生“眼高而手不低”，即眼界要高一些，認識水平、理論水準要高一些，只有這樣，才能寫出“大氣”之作。

八、選用文體，符合體裁特征

高考作文“文體自選”，是說考生可以選擇自己最擅長的文體施展寫作才能，但不是不講究文體。《考試說明》講得很清楚，要“符合文體要求”。面對不拘文體的作文，考生要想取得高分，除了要選擇自己所擅長的文體外，還要努力做到“規范”，即具備明顯的文體色彩，絕不能寫成“四不像”文。2003年高考特別重視文體要求，考生一旦選定某一種文體，就要有強烈的文體意識，閱卷老師就是以考生所選用文體的寫作標準來審視考生的文章的。因此，考生首先要對記敘、議論兩種文體的基本特征和寫法了如指掌，并有針對性地進行兩種體裁的比較訓練，練習寫好規范的記敘文和議論文。在此基礎上，再掌握幾種自己感興趣的文體，例如寓言、微型小說、日記、隨筆等。

九、優化語言，盡顯文章亮色

語言是內容的載體，如果語句不通，再好的內容也難以得到充分表達。高考能否獲得作文高分，我看關鍵有四點：一是規范，即用規范的現代漢語作文，詞匯和語法都要規范化；二是準確，即選詞貼切、符合實際，正確使用詞語，無各種語病；三是連貫，即句子內容組織得當，句子之間銜接順暢，順序合理；四是文采，即詞句漂亮，行文華麗，在內涵上有一種韻味、一種光澤、一種氣派，文采應以自然流暢為上，返璞歸真為上。高考作文時考生要十分明白：文章要有文采，就要合理靈活地選用句式，或對偶、或排比、或反問、或長短相間、或整散交錯；文章要有文采，還要靈巧地使用其他修辭方法，或比喻、或夸張、或設問、或反問、或比擬、或反復、或對比。在作文中靈活運用這些語言表達手法，分數必定會高出一個等級。

十、設置亮點，突出文章個性

產品沒有特性，就找不到買主；作文沒有亮點，就得不到高分。“四平八穩，波瀾不驚”的文章，難以激發閱卷老師給分的熱情。文章的一絲亮光，情感的一束浪花，則可以激起閱卷老師心中的千層漣漪。瀟灑工整、成熟美觀的書寫，精巧的標題，靈動的語句，真摯的情感，新奇的材料，新巧的構思，跌宕的情節，瑰麗的想象，傳神的細節，豐滿的形象，豐富的內涵，深邃的意境，精彩的“鳳頭”，充實的“豬肚”，詩化的“豹尾”，別致的技巧，另類的文體等等都可以構成亮點、形成個性，從而贏得高分。