淺談如何加強青少年思想道德建設

《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》指出，切實抓好青少年的思想品德和心理素質(zhì)教育，健全學校、家庭、社會各負其責又密切配合的教育網(wǎng)絡，把社會主義思想道德生動具體地融入青少年成長的各個環(huán)節(jié)，營造有利于青少年健康成長的思想文化環(huán)境。此內(nèi)容反映國家加強青少年思想品德和心理教育工作的重視，結合自己多年從事教育工作的經(jīng)驗，筆者認為可以從以下幾方面入手。

首先要改進德育方法，開展多形式德育教育。教師必須根據(jù)學生的思想、能力的實際情況以及學生品德發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，多渠道、多途徑、多方法地進行德育教育。一是充分發(fā)揮操作的細微處以身示教；在日常行為活動的關鍵處以身示范；在學生思想行為的困惑處以身示教，促使他們養(yǎng)成良好的道德習慣，形成健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

第二要開展禮儀教育，進行禮儀規(guī)范訓練。目前校園內(nèi)五花八門的課桌文學，亂寫亂畫隨處可見，上課遲到早退、講粗話、亂扔紙屑果皮等不良行為也禁而不絕。更令人不安的是，有的學生無視校規(guī)校紀，反復違紀，不知尊重別人，難以與他人建立良好合作關系。學生中出現(xiàn)這種“受教育沒教養(yǎng)，有知識沒文化”現(xiàn)象，是禮儀教育缺失造成的。而禮儀與道德的關系又是極為密切的，禮儀本身是一種既具有內(nèi)在道德要求，又具有外在表現(xiàn)形式的行為規(guī)范，是人的內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神氣質(zhì)和思想境界的體現(xiàn)。因此，禮儀教育是德育教育的重要內(nèi)容，通過文明禮貌用語，日常禮儀規(guī)范要強化教育和訓練，使學生時時處處講文明，重禮貌，和善待人，舉止謙恭，優(yōu)雅得體。

第三要提高學生的心理承受力，開展心理健康教育，幫助學生解除煩惱。現(xiàn)在的中小學生基本是獨生子女，不少人嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力差，從小就承受著學習的壓力，家長對他們的期望過高，望子成龍、望女成風，成為大部分家長的心愿。子女考試分數(shù)的高低成了家庭氣氛的指示燈。這種無形的心理壓力致使學生的心理十分脆弱，甚至身心發(fā)展扭曲變形，所以重視學生的心理問題及心理調(diào)節(jié)尤其顯得重要。教師在對學生進行思想品德教育的同時，要積極進行心理健康教育的探索與實踐，注重心理品德能力課堂教學的主渠道作用，將德育滲透到學科里并納入教學目標管理中。培養(yǎng)學生健康的人格，高尚審美情趣，教給學生知識，也教給學生主動獲取知識的途徑和吸收知識的最佳方法。在學科中滲透德育，德育中滲透學科知識，這種“雙向滲透”的做法能促使教師授業(yè)不忘傳道，傳道注意授業(yè)，教學有方法，育人有藝術。二是將教學中的德育活動延伸到課外，充分發(fā)揮課外活動的教育功能。如一些演講比賽，辯論賽，都可以融入思想品德教育。還可以利用學校的櫥窗、板報、刊物等開辟“佳作欣賞”、“評論”等欄目，以新穎活潑的形式讓學生對一些有影響的作品做深入的探討，從作品反映的社會生活和表現(xiàn)的主題中受到教育的啟迪。三是教師要用自己高尚的師德行為去熏陶感染和引導學生，在日常的培養(yǎng)，有意識地通過各種途徑和方法，加強學生心理素質(zhì)的訓練，全面發(fā)展學生的感受能力、思維能力、判斷能力、分析能力和選擇能力等，提高學生獨立性、自主性，逐漸形成學生明顯的品行個性和健全的品德素質(zhì)。