創(chuàng)新 使百年老校煥新顏

創(chuàng)辦于1904年（清光緒三十年）的荊門市實驗小學(xué)，是一所具有悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的學(xué)校，它既是人才的搖籃，又是荊門革命的發(fā)源地之一。而這樣一所百年老校在近幾年來，全面貫徹國家教育方針，堅持以“三個面向”為指南，以開展創(chuàng)新教育、全面實施素質(zhì)教育為宗旨，不斷提高辦學(xué)效益，以“構(gòu)建師生發(fā)展共同體，讓學(xué)生具有成才的潛質(zhì)，為教師筑建成功的平臺”為辦學(xué)理念，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“博學(xué)、多思、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

多年來，學(xué)校積極開展教改實驗，現(xiàn)承擔(dān)國家、省屬“整體改革”、“電化教育”、“小學(xué)思品情感教育”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“創(chuàng)新教育”等實驗課題。1995年，學(xué)校確定了“優(yōu)化‘兩課’、構(gòu)建現(xiàn)代小學(xué)課程模式”的整體改革實驗課題，對活動課和學(xué)科課的優(yōu)化問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究探討。1997年，學(xué)校在“兩課”整體優(yōu)化研究課題的基礎(chǔ)上，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想，提出構(gòu)建“主動參與課堂教學(xué)模式”的實驗課題，該課題先后被省教科所定為重點科研課題，被中央教科所列為國家“九五”重點課題“活動教學(xué)與中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展”一級子課題，最近，該課題又被國家教育部列為全國義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗百題之一。該課題的理論成果《主動參與課堂教學(xué)百題探究》一書和《自主·創(chuàng)新·發(fā)展》一書已公開出版發(fā)行，在全國、全省產(chǎn)生了重大影響。1997年以來，中央教科所領(lǐng)導(dǎo)和全國整體改革專業(yè)委員會的領(lǐng)導(dǎo)、專家多次來校視察、指導(dǎo)工作，共接待省內(nèi)外參觀考察團(tuán)1000多人次。

國家頒布新的課程計劃后，學(xué)校從教育觀念的轉(zhuǎn)變、教材的研究、教學(xué)方式的改革、評價方法的改進(jìn)等方面扎扎實實開展研究工作，重點研究了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，探索了新的教學(xué)模式。一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”。通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵及落實要求，結(jié)合學(xué)校多年的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，大家形成了共識：學(xué)生的活動是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的有效載體，課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生的情感動起來，讓學(xué)生的思維動起來，讓學(xué)生的雙手動起來，讓學(xué)生的雙腿動起來。結(jié)合教學(xué)實踐，學(xué)校提出了嘗試型活動方式、體驗型活動方式、研究型活動方式、合作型活動方式、創(chuàng)造型活動方式等五大活動方式，要求教師合理運用，有效組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。二是探索課堂教學(xué)模式，賦予“主動參與式”新的內(nèi)涵。學(xué)校結(jié)合課改的要求，將“主動參與式”課堂教學(xué)模式重新表述為：主動參與課堂教學(xué)模式是以學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的已有經(jīng)驗、參與行為特征和發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以營造民主、平等、和諧的課堂氛圍為前提，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，喚起、滿足學(xué)生個體發(fā)展需要為核心，以學(xué)生在情感、思維、動作等方面積極、主動、愉悅地參與學(xué)習(xí)過程為基本特征，讓不同層次的學(xué)生都擁有主動參與和主動發(fā)展機(jī)會的一種教學(xué)模式。同時，還構(gòu)建了適應(yīng)這一教學(xué)模式的課堂教學(xué)四大體系，即以創(chuàng)新為本的課堂教學(xué)思想體系，以素質(zhì)為本的課堂教學(xué)目標(biāo)體系，以活動為本的課堂教學(xué)操作體系，以學(xué)生為本的課堂教學(xué)評價體系。三是調(diào)整課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)“三維主動參與”。在課改的全新背景下，學(xué)校調(diào)整課堂教學(xué)策略，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革這條主線，以學(xué)生情感、思維、動作三維主動參與學(xué)習(xí)過程為基本表現(xiàn)形式，通過教師啟發(fā)誘導(dǎo)、激情授法、鼓勵點撥、拓展升華的指導(dǎo)過程，使課堂教學(xué)充滿了活力。

學(xué)校在落實德育的過程中，以社會實踐活動為主陣地，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中，自理自律、陶冶品性。學(xué)校根據(jù)學(xué)生人格品質(zhì)形成的需要，建立了各類社會實踐基地，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走出家庭，走出城市，走出優(yōu)越的環(huán)境，到農(nóng)村、工廠、部隊、商店、醫(yī)院等環(huán)境中進(jìn)行社會實踐活動，為學(xué)生提供和創(chuàng)造形成人格品質(zhì)的空間及機(jī)遇。

多年的努力使荊門市實驗小學(xué)受到了社會各界的高度評價，學(xué)校多次被評為省合格實驗小學(xué)、“全國勞動教育先進(jìn)單位”、“省德育工作先進(jìn)單位”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)單位”、“省推廣普通話先進(jìn)單位”、“省體育工作先進(jìn)單位”、“省少先隊工作示范學(xué)?！?、“省科普工作先進(jìn)單位”、“省優(yōu)秀家長學(xué)校”等光榮稱號，并被中央教科所確定為素質(zhì)教育實驗學(xué)校。學(xué)校連續(xù)八次被湖北省委、省政府評為文明單位。2003年，該校被湖北省委、省政府評為最佳文明單位。