孩子若早戀大人急不得

這是一則有關孩子早戀的故事。

半年前的一個早晨。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”一陣急促的電話鈴聲響起。電話的另一端，是一位女士焦灼的聲音：“我兒子突然宣布不參加高考了，他關上門，誰也不理，滴水不進，只是神思恍惚地說他失戀了想自殺，家里為他已經天崩地裂。”

在父母的陪同下，健來到了心理咨詢室。健一開口就說：“我的心已碎了，說什么都沒用了。”

我避開他這個心灰意懶的話題，旁敲側擊地說：“戀愛是情感的交融，沒有大道理可說明，也沒有什么贊成和反對之分，我想最終要講一個緣分。”健聽到這里，激動地大聲說：“我們沒有緣分嗎？”于是，他打開了話匣子，講述了他的戀愛經過。

女孩活潑漂亮，他們是同班同學，由彼此廝熟發展成一種微妙的情感。相處了好長時間后，女孩提出分手，理由是：有一個更優秀的男孩代替了健的位置。他內心非常痛苦，但同時發現那個男孩不管從外形、成績上樣樣不如他，這讓他無法容忍又很困惑。健特地守候在女孩放學的路上，問她為什么不和他談戀愛了？他哪點比那男孩差？女孩輕輕地瞟了他一眼說：“不為什么，就因為和你在一起缺乏心跳的感覺。”健的身心兩方面都徹底崩潰了。

我面對神情沮喪的健說：“你已經18歲，長大成人了。既然已經戀愛，就是經歷了從男孩到男人的角色轉換。作為男人，就應該有責任感，敢于對自己的言行負責。再則，初戀是美好的，你應該深埋在心底，好好珍惜。不要輕言放棄，再給自己爭取最后的一次機會。”

“為什么，我不明白？”健滿臉疑惑。

“你看你現在這個樣子，又是絕食又是自殺，鬧得全家人心惶惶，這樣的初戀會美好嗎？你現在自暴自棄，對自己和家人都不負責任，缺乏一個男子漢的責任心。還有，你把所有的機會全放棄了，就是輸給了那個男孩。你不參加高考，不去上大學，你就不能和那女孩在同一起跑線上了，這太可惜了，對你也不公平。能否再給自己一次機會，再次競爭！”

健激動得兩眼放光，跳了起來：“那么，我還有希望繼續追她？”“當然！”我鼓勵著：“想想你的有利條件，離高考還有兩個月時間，努力奪回損失的時間，好嗎？因為你要證明你自己，對自己挑戰。”咨詢結束后，我和健的家長及班主任老師及時交換了意見，要求他們配合我的咨詢，不要給健心理壓力，督促他的學習，共同幫助他走出早戀的誤區。

半年后，健的母親打來電話，興奮地告知我：健已考上了大學，而且他已經不再談起那段青澀的初戀了。我由衷地為這個男孩的成熟感到高興和欣慰。

點評：

健和許多同齡男子一樣都有著青春期的煩惱和困惑。其實“早戀”并不可怕，我們的家長和老師不要“談戀色變”，害怕和擔心孩子早戀，從而橫加干涉，這只會影響孩子的成長與學習。也許人們的恐慌比孩子早到的情感更加有害，因為產生情感是正常的，但要讓正常的東西躲躲藏藏，問題可能就隨之產生。

所以，坦然面對孩子的“故事”就像坦然面對他們本人一樣。處于性格形成過程中的孩子格外需要正向情感，父母應該和風細雨，幫助調整心態，使之輕松愉快地度過青春期。

當發現青春期的孩子與異性交往時，請你不要像下面的家長一樣：

＊一發現孩子與異性交往，便對家里的電話嚴加監控，每次都要盤問“打給誰的”，“誰打來的”。如果是家長接的電話，即使孩子就在旁邊，只要聽到是異性的聲音，都說“人不在”。

＊有的家長暗中翻查孩子的書包、偷看日記，異性同學的來往信件或約會紙條。

＊聞聽孩子出門，家長悄悄跟蹤。

＊發現孩子有異性交往且比較親近，便要讓他們分開，并數落對方如何不好，盡量讓孩子產生討厭異性同學的印象，從而達到制止交往的目的。

令家長們始料未及的是，這些嚴格禁止和多方阻撓的行動，反而會增強孩子對異性的好奇心和神秘感，或激發其逆反心理，促使那本來純真的友誼向初戀的方向發展，到頭來弄巧成拙。相反，從生理、心理、社會及個人發展等方面考慮，正常的異性交往對青少年的健康成長是有益處的，對孩子在智力上相互的取長補短、互相提高，性格的培育與發展，激發內在的積極性和創造力以及增進性心理健康和日后處理婚戀問題的能力方面，都有一定的好處。

也許有不少家長擔心，怕“放開”后，孩子會走上不健康的道路。其實，科學的有的放矢的教育和引導，終究會獲得孩子的歡迎和接受，而主觀臆測、刻板僵硬的所謂“教育”，其后果才是不良乃至可怕的。因此，要盡量和孩子做朋友，了解他們的心理動態，設身處地地站在孩子的立場想問題，有意識地培養孩子具備控制自己行為的能力。