天才與夢臆

這真是怪事，“神童”還可以大批量進行“制造”，但這樣的“制造機構”近日確實出現了，而且很多家長都愿意出高昂的學費將小孩送去“制造”。據報道，一工程師在北京推行了一個“日出計劃”培訓機構，任務就是大批量“制造神童”。據該工程師介紹，如果對孩子進行連續的培養，到10歲時知識和智力水平將超越大學生。他敢如此承諾的依據就是三本書：《卡爾·威特》、《早期教育與天才》和《哈佛天才》，他認為只要給孩子創造綜合科學環境是完全有可能創造少年天才。目前該培訓機構共有160名學員，最小的9個月，最大的10歲。

如果是神童可以“制造”，還用得著學校和家長花費這么大的精力、時間來對他們進行教育？況且，有些參與培訓的學員年齡小到根本無語言能力，不能交流，更談不上對所講知識的領悟，這種把知識打包強硬裝入大腦的行為不正是一種典型的“揠苗助長”嗎？

我們不可否認對兒童的早期教育是有利于兒童的大腦發展，以及促進智力的提高，但是這種超前教育的目的只能導致孩子只知道理論本身，就像一個只知道經文而不理解意思的庸俗和尚，這樣的孩子怎么可能成為“神童”？人的各個年齡階段的智力、道德等發展也必須遵循一定的規律，否則就像“拔苗助長”寓言中所說的一樣：費了功夫，丟了收成；花了學費，害了孩子。

教育不是萬能的，神童更是不可能制造的，根本的問題還在于年輕家長身上。為此，筆者建議，由國家政府部門出面干預這類“拔苗機構”，同時有正確的社會導向引導年輕的父母，讓年輕的父母都明白對他們的幼兒來說，童真、優秀的品格引導才是最主要的。同時，相對于那些“拔苗機構”，社會應該多倡導辦一些年輕家長學習班，培養家長們正確的科學觀和教育觀。