筆者組織學(xué)校滴石文學(xué)社的骨干及文學(xué)社的輔導(dǎo)老師參加國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”的研究，并擔(dān)任我校子課題“新課標(biāo)、課改下的校園文學(xué)研究”的組長(zhǎng)，李德萍、陳娟、高建芳、陳雪娟、周滿(mǎn)強(qiáng)等老師為組員，積極探討校園文學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用，研究新課標(biāo)、課改理念下的校園文學(xué)理論、文學(xué)教育理論以及定期開(kāi)展校園文學(xué)教學(xué)活動(dòng)等。課題研究分四個(gè)階段，第一階段（2003年1月—2003年6月）：該階段制定具體的研究方案，落實(shí)課題的研究管理網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)調(diào)查、整理、歸納綜合、活動(dòng)等方法掌握校園文學(xué)的現(xiàn)狀和本校現(xiàn)開(kāi)展的校園文學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，并確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象——滴石文學(xué)社，查找相應(yīng)的有關(guān)校園文學(xué)的資料，確定在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的檢測(cè)、反饋、修正、整理等方法；第二階段（2003年7月—2003年12月）：認(rèn)真組織課題組成員開(kāi)展與課題相關(guān)的研討會(huì)及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、素質(zhì)教育、校園文學(xué)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等資料。結(jié)合本校實(shí)際，制定與課題相關(guān)的調(diào)查卷，開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)；第三階段（2004年1月—2004年12月）：參與總課題組舉辦的分片年度階段交流研討?hù)咴u(píng)估會(huì)議，參與總課題組舉辦的論文評(píng)獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校成果評(píng)比等活動(dòng)，繼續(xù)搞好課題的研究工作；第四階段（2005年1月—2005年6月）：5月份寫(xiě)好課題總結(jié)報(bào)告，迎接總課題組的年度檢查和驗(yàn)收，并撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，出版課題研究成果《靈秀南中》。

2003年1月，本課題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，把我校的滴石文學(xué)社作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，同時(shí)采用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、成果展示法等手段，推動(dòng)新課標(biāo)、課改下的校園文學(xué)研究的發(fā)展，同時(shí)開(kāi)展校園文學(xué)與普及詩(shī)歌教育研究，以豐富校園文化氛圍，提升校園文化檔次，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響度。

我們所研究的“校園文學(xué)”，不單單是傳統(tǒng)意義上的文學(xué)創(chuàng)作，而是圍繞著寫(xiě)作目標(biāo)而開(kāi)展的校園文學(xué)活動(dòng)，它以寫(xiě)作為中心，向外展開(kāi)，包括閱讀、社會(huì)實(shí)踐、生活體驗(yàn)等“課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”。語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”，而綜合性學(xué)習(xí)就是“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑”?？梢?jiàn)，校園文學(xué)活動(dòng)正適應(yīng)了新課標(biāo)的要求，校園文學(xué)活動(dòng)作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的重要形式，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)性強(qiáng)、自主性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，為高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟路徑。語(yǔ)文新課程講求語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感悟和體驗(yàn)，提倡學(xué)生“自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、討論的活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅”。語(yǔ)文新課程對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這些要求和倡導(dǎo)，都可以通過(guò)校園文學(xué)活動(dòng)得以實(shí)施或?qū)崿F(xiàn)。生活是寫(xiě)作的源泉?；顒?dòng)是青少年最喜歡的事情。生活豐富多彩，活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的身心才能健康活潑地發(fā)展，學(xué)生的稟賦和潛能的開(kāi)發(fā)才能有一種寬松的環(huán)境，尤其是多姿多彩的校園文化生活和高雅的文學(xué)活動(dòng)文化含量較高，它能夠陶冶學(xué)生的思想情操，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。因此，我們?cè)谌８髂昙?jí)廣泛發(fā)動(dòng)，把愛(ài)好語(yǔ)文而又有一定寫(xiě)作功底的學(xué)生吸收到文學(xué)社里來(lái)。通過(guò)語(yǔ)文老師動(dòng)員，學(xué)生自由報(bào)名，共有130多名初高中學(xué)生參加文學(xué)社。為了便于活動(dòng)，各班設(shè)立一個(gè)文學(xué)小組，初高中各設(shè)一名文學(xué)社社長(zhǎng)，社長(zhǎng)由一位組織能力較強(qiáng)、工作負(fù)責(zé)且寫(xiě)作水平較高的高一和初二學(xué)生擔(dān)任，主編由本人掛帥。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作目標(biāo)設(shè)定上，特別強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信上。作文教學(xué)包括三個(gè)重要方面：“有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)”、“有寫(xiě)作內(nèi)容”、“有寫(xiě)作能力”。其中“有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)”是關(guān)鍵，興趣和熱情被激發(fā)了，寫(xiě)作才能成為學(xué)生精神生活的一部分。文學(xué)社創(chuàng)辦以來(lái)，通過(guò)邀請(qǐng)作家來(lái)校講學(xué)、結(jié)合學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行具體的作文輔導(dǎo)、校外采風(fēng)、當(dāng)場(chǎng)作文比賽、讀報(bào)輔導(dǎo)、文學(xué)作品研討會(huì)等文學(xué)活動(dòng)等途徑，激發(fā)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣。同時(shí)本人親自出馬，經(jīng)常性地給全體社員作文學(xué)講座和寫(xiě)作指導(dǎo)，身體力行地開(kāi)展文學(xué)創(chuàng)作，以親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)如何讀書(shū)、如何寫(xiě)作及其兩者的關(guān)系談感受、談心得。我的成才道路和許多富于睿智的話(huà)語(yǔ)給眾多的文學(xué)幼苗以極大的啟發(fā)，點(diǎn)燃了他們對(duì)文學(xué)的熱情之火。徐永安同學(xué)通過(guò)剖析學(xué)生中的早戀現(xiàn)象，寫(xiě)出了《走過(guò)去，是個(gè)艷陽(yáng)天》一文，發(fā)表在《語(yǔ)文教學(xué)與研究·讀寫(xiě)天地》2001年第2期上；金鑫同學(xué)對(duì)家門(mén)口的桂花樹(shù)情有獨(dú)鐘，寫(xiě)出了《桂花雨》一文，發(fā)表在《作文與考試》2001年第7期上；陳婷同學(xué)讀書(shū)感悟之余，寫(xiě)信與莫里老人進(jìn)行心靈對(duì)白，其文章《寫(xiě)給莫里》發(fā)表在《作文》2003年第2期上；還有陳小平同學(xué)的《一條絲巾》、孫麗娟同學(xué)的《分家》、季婷婷同學(xué)的《桑樹(shù)下的童年》等等都寫(xiě)出了自己的心聲，情感真摯，因而都發(fā)表了。2004年上半年，我聯(lián)合團(tuán)委一起組織了兩次校外采風(fēng)活動(dòng)。一是去華夏第一村——華西村參觀訪問(wèn)，一是去華夏第一鋼村——永聯(lián)村采風(fēng)，這些活動(dòng)使文學(xué)社員開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了閱歷，不少人還寫(xiě)了游記、散文、報(bào)告文學(xué)，內(nèi)容清新，文筆流利，社刊《滴石》為他們發(fā)表了6篇寫(xiě)得較好的文章，使他們受到了很大的鼓舞。

文學(xué)創(chuàng)作是語(yǔ)言的藝術(shù)，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)是貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教育之中的，也就是說(shuō)，抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)成功。寫(xiě)作需要語(yǔ)言，語(yǔ)言需要閱讀，閱讀給人愉悅，愉悅給人以生活情趣，情趣給人以感悟，感悟又促使人寫(xiě)作，這個(gè)過(guò)程是自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，是綜合能力的體現(xiàn)。從這個(gè)意義出發(fā)，通過(guò)校園文學(xué)大課堂建構(gòu)知識(shí)框架，以文學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳境界，真正使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)語(yǔ)文變?yōu)橹鲃?dòng)地追求，使封閉的小課堂變?yōu)殚_(kāi)放的大課堂，從而提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)這些文學(xué)活動(dòng)，也樹(shù)立了文學(xué)社的形象，增強(qiáng)了文學(xué)社的魅力，也增強(qiáng)了文學(xué)社的凝聚力、向心力，更活躍了校園文化生活，使廣大學(xué)生在心底深處蕩漾起愛(ài)校園、愛(ài)生活、愛(ài)文學(xué)、愛(ài)寫(xiě)作的深情。

“在新課程中，語(yǔ)文課本不是教學(xué)的惟一依據(jù)，只是一種教學(xué)媒體；課堂不是語(yǔ)文教學(xué)的限定場(chǎng)所，只是提供一種時(shí)空。開(kāi)展校園文學(xué)活動(dòng)，也就是開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源的活動(dòng)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，校園文學(xué)活動(dòng)是一種載體，它承載著語(yǔ)文教育豐富多樣的內(nèi)涵與形式，甚至有時(shí)校園文學(xué)活動(dòng)就是語(yǔ)文教育的實(shí)踐形式?！保S偉《新世紀(jì)語(yǔ)文課程改革與校園文學(xué)發(fā)展》）可見(jiàn)，辦起了文學(xué)社，就勢(shì)必要?jiǎng)?chuàng)辦文學(xué)社社刊。在辦刊活動(dòng)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和各種技能訓(xùn)練。可以說(shuō)，辦刊活動(dòng)在培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面所起的作用是單一課堂教學(xué)難以企及的。如：?jiǎn)栴}——解決式、專(zhuān)題——?jiǎng)?chuàng)作式、文本——鑒賞式、方案—設(shè)計(jì)式等等。這些活動(dòng)教學(xué)模式注重教學(xué)評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重過(guò)程、重情意、重個(gè)性、重發(fā)展、重主體整體素養(yǎng)的全面衡量。另外，文學(xué)社有了自己的報(bào)刊，才能像磁鐵一樣吸攝住文學(xué)愛(ài)好者的心，才能把文學(xué)社社員乃至非社員學(xué)生吸引在文學(xué)社的旗幟之下，也才能營(yíng)造濃厚的校園文學(xué)氛圍，滿(mǎn)足和激勵(lì)學(xué)生的成功欲、創(chuàng)新欲，從而在更大的范圍內(nèi)、更高的層次上提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、審美能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，在我校滴石文學(xué)社成立的同時(shí)，我創(chuàng)辦了社刊《滴石》，迄今已出版了11期，發(fā)表了學(xué)生佳作300多篇，《滴石》又向全國(guó)各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊推薦學(xué)生習(xí)作。在短短的三年中，《詩(shī)刊》等全國(guó)30多家報(bào)刊上刊登《滴石》上的習(xí)作200多篇，還有80多篇在全國(guó)性征文比賽中獲獎(jiǎng)。

通過(guò)五年辦刊的實(shí)踐，我摸索到以下一些做法是切實(shí)可行的，而且必須堅(jiān)持下去：

1、定期出版。社刊《滴石》原則上每學(xué)期出版一期，可根據(jù)需要靈活變動(dòng)，有時(shí)每學(xué)期兩期。這樣做目的是：一是使學(xué)生有所期待；二是使學(xué)生的好文章能及時(shí)被采用，及時(shí)向外推薦，反饋快，受益快，效果好；三是使編輯社刊的師生有使命感、責(zé)任感、緊迫感，提高工作效率。

2、欄目豐富?！翱准恼Z(yǔ)”、“圓桌讀書(shū)會(huì)”、“七彩校園”、“感悟生活”、“花季雨季、“心靈傳真”、“書(shū)林漫步”、“寓言世界”、“同題作文”、“人與自然”、“滴石箴言”、“詩(shī)海擷貝”等20多個(gè)欄目，能滿(mǎn)足擅長(zhǎng)各種文體的學(xué)生的發(fā)表欲、成功欲，有時(shí)甚至因?yàn)榱?xí)作質(zhì)量高而還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)該習(xí)作所隸屬的欄目，就特地為它設(shè)置一個(gè)新欄目，讓學(xué)生有用武之地，有一個(gè)發(fā)表的空間。

3、及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊，即使能發(fā)表的文章也還有不足之處，這就需要及時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生能克服障礙，去獲得成功的喜悅。例如，許多學(xué)生寫(xiě)文章前面頗下功夫，可是到結(jié)尾時(shí)草草收兵，顯得軟弱無(wú)力，給讀者沒(méi)有什么啟發(fā)。遇到這類(lèi)情況，我或者當(dāng)面輔導(dǎo)，或者集中起來(lái)講一講，叫他們重新寫(xiě)個(gè)結(jié)尾，務(wù)必能給讀者一點(diǎn)啟發(fā)，直到比較滿(mǎn)意才給他見(jiàn)刊。

4、積極推薦。為了使社刊發(fā)揮更大的作用，為了滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)表欲、成功欲，更為了激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出更多的好文章，必須及時(shí)向外推薦社刊?！兜问访砍鲆黄诰图皶r(shí)寄往多家報(bào)刊，但重復(fù)發(fā)表的極少。鼓勵(lì)發(fā)表作品這一點(diǎn)極為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在青少年學(xué)生追求成功，希望自己的勞動(dòng)能得到社會(huì)的認(rèn)可，這種欲望特別強(qiáng)烈，在報(bào)刊正式發(fā)表文章，可以滿(mǎn)足他們的成功欲望，這對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是極大的，有的甚至能影響他的一生。

5、組織討論。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，每個(gè)學(xué)期我精心選擇10多篇本社社員佳作，印發(fā)給骨干社員，并組織他們進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們從作品的內(nèi)容和形式這兩個(gè)角度，去品悟其成功之處，指出其不足之處。由于事先發(fā)了材料，明確了要求，準(zhǔn)備工作充分，因而討論會(huì)上，他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，發(fā)表了很多中肯的意見(jiàn)，使在座的文學(xué)社員受到了一次美的熏陶，提升了審美能力。

6、嚴(yán)格把關(guān)。要把一份社刊辦得有生氣、有活力、有質(zhì)量，還必須嚴(yán)格把好稿子質(zhì)量關(guān)。凡是達(dá)不到社刊發(fā)表水平的，自然不能用，但不是棄之不顧，而是耐心地指出稿子的問(wèn)題所在，熱情地鼓勵(lì)他（她）或者換一個(gè)角度寫(xiě)，或者充實(shí)一下文章的內(nèi)容，或者修改一下某個(gè)段落?？傊?，一定要看上去還行，才予以發(fā)表，此其一。其二，要“打假”。有的學(xué)生虛榮心很強(qiáng)，自己寫(xiě)不出好文章，看到別人發(fā)表文章又眼熱，于是就做“文抄公”，而編審老師又不可能看遍天下所有文章，有時(shí)難免“上當(dāng)受騙”。出現(xiàn)這種問(wèn)題后，我一是及時(shí)追信給有關(guān)報(bào)刊說(shuō)明情況，表示道歉，挽回影響；二是找抄襲者嚴(yán)肅談話(huà)，并在社員大會(huì)上給予曝光，又在社刊上嚴(yán)厲批評(píng)這種弄虛作假的惡劣行為。總之，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，是社刊的生命，應(yīng)予高度重視。

7、甘為人梯。要辦好一份社刊，出一點(diǎn)成果，主要指導(dǎo)老師如果沒(méi)有一點(diǎn)甘為人梯、甘為學(xué)生作嫁衣的奉獻(xiàn)精神，是辦不到也是做不好的。課題組定期組織出版文學(xué)社社刊《滴石》，把社刊《滴石》作為學(xué)生交流作文的平臺(tái)。并把社刊主動(dòng)向全國(guó)各大報(bào)刊推薦，讓他們擇優(yōu)發(fā)表，以擴(kuò)大文學(xué)社的知名度和影響力，同時(shí)也可激發(fā)被發(fā)表文章的學(xué)生的積極性。

自課題在我校啟動(dòng)以來(lái)，文學(xué)社出版社刊五期，發(fā)表社員文章100多篇。本人圍繞課題就撰寫(xiě)論文18篇，3篇發(fā)表在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》上，并被中國(guó)人民大學(xué)資料復(fù)印中心《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載；其余的發(fā)表在《成才之路》（教研版）、《寫(xiě)作》、《創(chuàng)新作文》、《現(xiàn)代語(yǔ)文》、《讀書(shū)時(shí)報(bào)》等刊物上。滴石文學(xué)社榮獲“全國(guó)中學(xué)優(yōu)秀校園文學(xué)社樣板社刊”、“創(chuàng)新作文核心文學(xué)社”、“全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)50佳”和“中國(guó)百佳校園文學(xué)社團(tuán)”等稱(chēng)號(hào)。2003年被張家港團(tuán)市委授予“新長(zhǎng)征突擊隊(duì)”稱(chēng)號(hào)。