《變形記》的“變形”教學設計

表現主義的文章在高中出現，是教科書選材的與時俱進，也是對教師的挑戰。教學本文，不宜抬出一些表現主義的抽象術語，讓學生變得“萎縮”。其實，表現主義作品文越深，情越真；形越變，理越顯。由于學生好奇而富有想象力的年齡特點，讀《變形記》時少了些成人閱讀時的障礙，把文章直接當作寓言來讀，從而較為自然地體會本文細節的生動所帶來的“情”趣和意義的深刻所帶來的“理”趣，獲得閱讀表現主義文章所特有的美感。在教學中可以把《變形記》作為一個大的材料，或者說很多小材料片段的組合，要求學生擬出相應的話題來。這種方式我稱為命題式教學。以如此“變形”的教學方式來解讀課文，就像作者以異樣的形式去解讀生活，照樣能直透文章本質。