雄關漫道真如鐵　而今邁步從頭越

王曉波　王曉軍

典型旗縣：克什克騰旗

○基本數據

1.各級各類學校112所。

2.學生總數38273人。

3.教師總數3147人。

○軟、硬件建設

1.教育信息化建設所需投入資金1601.5萬元，實際投入234.5萬元。

2.滿足教學需要應裝配計算機1200臺，實際裝配計算機600臺。

3.已建校園網的學校3所，占學校總數的2％。

4.建有教學資源庫的學校2所。

教師自建資源占總資源的1％，購買資源占總資源的90％。

用于購置教學資源、軟件的經費30萬元。

○信息技術課程開設

1.已開設信息技術課的學校10所，開課率達到0.8％。

在已開設信息技術課的學校中，小學占40％，初中占50％，高中占10％。

2.信息技術教師共60人。

其中，專職教師30人，兼職教師30人。

信息技術課開課課時平均達到20課時/學期。

○信息技術教學應用

1.學科教師對信息技術技能的掌握程度：靈活運用占20％，初步掌握占25％，零起點占5％。

2.學科教師平均每周使用計算機5小時，平均每周上網3小時。

3.學科教師在教學中使用信息技術情況：利用信息技術備課的占30％。其中，利用多媒體教室上課的占30％，使用網絡教室上課的占15％，從來沒有使用過的占55％。

4.本地區學科教師對信息技術與課程整合的理解和應用程度，處于“嘗試信息技術與課程整合”層次。

典型旗縣：寧城旗

○基本數據

1.各級各類學校286所。

2.學生總數85809人。

3.教師總數5703人。

○軟、硬件建設

1.教育信息化建設所需投入資金4000萬元，實際投入400萬元。

2.滿足教學需要應裝配計算機40000臺，實際裝配計算機1020臺。

其中，教師用機100臺，學生用機920臺，師機比為50:1，生機比為80:1。

3.已建校園網的學校3所，占學校總數的1％。

4.建有教學資源庫的學校3所。

教師自建資源占總資源的10％，購買資源占總資源的90％。

用于購置教學資源、軟件的經費10萬元。

○信息技術課程開設

1.已開設信息技術課的學校23所，開課率達到10％。

在已開設信息技術課的學校中，小學占5％，初中占15％，高中占100％。

2.信息技術教師共31人。其中，專職教師31人。

信息技術課開課課時平均達到30課時/學期。

○信息技術教學應用

1.學科教師對信息技術技能的掌握程度：靈活運用占6％，初步掌握占90％，零起點占4％。

2.學科教師平均每周使用計算機2小時，平均每周上網0.5小時。

3.學科教師在教學中使用信息技術情況：利用信息技術備課的占20％。其中，利用多媒體教室上課的占30％，使用網絡教室上課的占5％，從來沒有使用過的占65％。

4.本地區學科教師對信息技術與課程整合的理解和應用程度，處于“嘗試信息技術與課程整合”層次。

赤峰市位于內蒙古自治區東南部，地域遼闊，面積占全國國土總面積的近1%。這里既有中心城市,又有廣闊的農村牧區，屬經濟欠發達的少數民族地區。2003年底，全市3000多所各級各類學校，僅擁有計算機10405臺左右（包括無盤工作站4300臺），近百名學生擁有1臺計算機，而且大多數分布在市直學校、紅山區學校和各旗縣區高中以及鎮內初中、小學。農村牧區中小學計算機擁有量不足2200臺，信息技術教育的基礎相當薄弱。

2004年底，在市教育局的統籌下，赤峰市電教館、儀器裝備站合并為赤峰市電化教育與儀器裝備管理中心，兩個職能部門重組后形成新的合力。談到赤峰教育信息化的未來，走馬上任的譚明凱主任激情滿懷地說：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”的確，教育城域網、現代遠程教育工程等信息化基礎設施的建設，資源庫的開發，信息技術教育人才的培養，為赤峰教育跨越式發展帶來了新的契機，隨之，也必將帶來觀念的改變、技術的提升、應用的深入。

建網、建庫，共享資源

赤峰經濟發展相對滯后，地區差異較大，教育資源很難合理地集中、配置。教育資源的不平衡，直接影響到教育公平。由于資金匱乏，該市只有部分高中和少數初中建起了校園網和計算機室，而且配置標準不高。也有部分學校的硬件建設水平和實際應用效益不成正比，學校之間缺少溝通渠道，各學校圖書、資料工具軟件和教學軟件重復購置，造成極大的浪費。很多學校教學設備、圖書資料和教學軟件不健全，因為缺少大量的購置經費，更新較慢。師資力量薄弱，缺少有效的培訓手段，使廣大農村牧區甚至城鎮很多學生不能得到應該擁有的受教育環境。

為讓信息技術真正服務于教育，實現教育公平，使農牧區的孩子和城里的孩子共享優質教育資源，近兩年來，赤峰市把以遠程教育為重點的教育信息化作為實現教育改革、加快教育發展的突破口，并列入教育的六大項目工程之一，實施了專項推進和目標化管理。松山區教育局的張曉民副局長認為，要發展信息技術，不能單干，需要走向聯合，將有限的資金和教育資源在區域內集中重組，通過網絡實現共享。赤峰教育科研網和赤峰教育網相繼建立，在一定程度上促進地區資源共享、加強區域交流、加快網絡學習共同體的形成。赤峰市教育科研網可以對外宣傳教育政策法規、新聞，為學生和家長提供時事教育論壇，實現在線答疑、在線交流；建立了赤峰市教育局網絡辦公系統和郵件服務器，為實現無紙化辦公打下了堅實的基礎。赤峰教育網網站各類自主開發的教育教學資源已達2000G左右，涉及的內容有同步網絡教學、學生輔助教學、教師網絡備課和教師課件素材庫等資源。資源的有效集中、合理流通，使教師的教學方式和學生的學習方式發生了改變。

光盤播放、衛星接收、計算機教室，重在農村牧區和偏遠山區

對于赤峰這個經濟相對落后的民族地區來說，優先發展農村牧區和偏遠山區的信息技術教育顯得尤為重要。為此，赤峰市認真組織實施了內蒙古自治區農村牧區中小學現代遠程教育工程。目前，全市已為470所小學配備了光盤播放系統，為1810所中小學配備了地面衛星單收系統，為85所農村牧區初裝備了計算機教室。光盤播放系統、衛星單收系統和計算機教室在農牧區落地生根，對于這里的孩子們來說無疑是雪中送炭。電教管理中心的宋萬臣副主任介紹說，按照規劃，未來3至5年，全市90%以上的中小學全開設信息技術必修課程，使學生能夠根據自己的需要從互聯網上獲取知識和信息，同時進一步改善學校管理，促進教學方式和學校管理的根本轉變，實現教育的跨越式發展。

元寶山鎮中學是實施遠教工程的特色學校，學校結合多年來積累的經驗，多渠道籌措資金，改善辦學條件，更新教學設備，積極采用現代化教育技術，進行CAI軟件和CSC軟件的開發與應用，建設了多媒體雙功能綜合教室和計算機室；創辦了學校教育電視臺，建立了校園電教網絡系統、閉路電視系統、編導演播室、計算機網絡系統、電子備課系統、電視遠程搖控系統和班組多媒體教學系統。教師素質不斷提高，教育教學質量逐年上升。

在實施現代遠程教育工程過程中，也存在著一定的困難和問題。一是經費嚴重不足，制約著工程的實施速度。二是重視硬件建設，忽視軟件開發，設備的使用率還不夠高。三是教師信息技術培訓滯后，不適應現代遠程教育發展需要。

技術、觀念、應用，一切為了孩子

信息化是一個適應性社會過程，它的發展取決于是否能夠很好地適應環境以及如何適應環境。技術的應用不會自然而然地創造教育奇跡，任何技術的社會作用都取決于他們的使用者。因此，在技術條件成熟的情況下，需要轉變教師觀念，提高教師自身素養，將技術有效地應用于教學之中，提高教學效果。

目前，赤峰市正在分等級、有計劃地對全市在職教師進行上崗培訓。通過培訓和開展網上無邊界的教科研活動，使赤峰市各級教育系統內的網管持相應的等級證書上崗；使市直屬學校和旗縣區政府所在地的高中、初中和部分小學的教師持《信息技術等級合格證》上崗。同時，充分發揮國家級“實驗區”和“實驗學校”的示范作用，加大宣傳力度，讓各級領導和廣大教育工作者形成現代化的全新教育理念和培養學生自主探究和實踐能力的意識。

教師在主體意的覺醒后，將從傳統意義上的知識傳授者變為信息技術的組織者和協調者，對學生的學習活動進行計劃、組織、指導和協調，讓學生形成能夠運用信息技術主動獲取信息、處理信息、運用信息的自我探索、認知學習的終身學習的素養。