教育部長周濟的“段子”

沙　楚　熊金超

“公”“私”分明——這種信息披露上的“雙重標準”，使周濟給外界留下的印象只限定于“校長周濟”、“市長周濟”、“部長周濟”，或者是“院士周濟”。而“生

活中的周濟”，卻少為人知。

“公開的”與“不公開的”

用“Ｇｏｏｇｌｅ”搜索“周濟”，查閱者會得到１８．９萬條的相關新聞，而在“百度”上，這個數字是３４．１萬。這組數據給人最直觀的印象是，作為教育部的部長，周濟的“信息”并不匱乏。但是，仔細閱讀這些相關新聞，相信所有查閱者很快就會發現：如果撇除了以學術身份和官方身份出現的周的信息，他們對周一無所知——有關周的私人資料幾乎是空白，除了個人簡歷。

很多采訪過周的記者都曾嘗試了解他的“另一面”，但往往鮮有收獲。

“他的話題興奮點幾乎繞不開他心愛的科技。”三年前，一位新華社記者在采訪中，“努力探訪他的業余生活以及個人愛好”。但周的回應是“三緘其口”，“認為自己平時除了堅持跑跑步外，幾乎沒有什么業余愛好。”

周在“個人問題”上的回避，并不意味著他憚于接觸媒體。事實上，任職教育部長后，周曾力推教育部的對外宣傳工作，并多次以教育部新聞發言人的身份，出現在媒體見面會上。

周是“文革”后第一批公派出國的留學生。１９８０年，在考入華中理工大學（后并入華中科技大學）機械系研讀碩士研究生后兩年，通過考試，周被選送至美國紐約州立大學學習機械制造。

“拼命三郎”加“好為人師”

盡管有著“海歸”身份，但大多數與周接觸過的人，給周的評價卻是“樸實”。

在華中科技大學，有一個關于周濟的“段子”廣為流傳。說周從國外回來后，為爭取科研課題，頻繁來往于北京與武漢之間。有時走得急了，連跟家里打個招呼都顧不上，常常是買張站臺票就“混”上了車。有一次上車后太累了，周和衣躺在別人座位下面就睡著了。結果乘警檢查車廂，很快把他給揪了出來，以為他是為了逃票。周解釋了半天，乘警愣是不相信，這位躺在座位下睡覺的會是位大學教授。

“周濟是個生活上大大咧咧，很不計較的一個人。但是他勤奮、敬業。”周的一位同學如此評價。

早在留學時，周的勤奮好學就有口皆碑。有一年美國大雪，美國紐約州立大學所在布法羅交通中斷，周的室友發現，周已經三天三夜沒有回宿舍。第四天，擔心周出了意外的室友，急匆匆四處尋找，最后在實驗室發現“失蹤”的周。當時，周正趴在計算機臺上呼呼大睡，而電腦顯示屏上依然閃現著一串串數據……

有熟悉內情的人透露：美國留學期間，周在實驗室儲備了大量的方便面、罐頭和生活用具，每天有三分之二的時間是在實驗室度過。正因為如此，周僅用了３年半時間，就先后獲得了在美國通常要用６年至７年才能取得的工學碩士和工學博士學位。而且１６門課程成績全為“Ａ”（優秀）。

“即便在學校的時候，他做研究也是非常能吃苦。”華中科技大學機械學院的一位老師接受采訪時說，“老師們私下聊天，也談起過周部長。對他，大家依然非常尊敬。”周１９８４年回國后，執教于華中理工大學機械工程系。歷任機械學院院長、副校長、校長，在華中科技大學前后待了１６年。

據說，在華中科技大學的時候，周的同事私下里稱他為“拼命三郎”。周常對自己的博士和碩士們說：“我每周工作７０個小時，就要求你們干６０個小時。”而且，周經常忙得忘了吃飯，手下人也不好意思提醒，結果害得大家一起陪著挨餓。也因如此，周的妻子經常會在晚上７時左右，給單位來個電話：“周濟今天出差了嗎？如果沒出差，請提醒他回來吃晚飯。”

在私下的場合，周有一次開玩笑說，除了工作，自己一生之中最大的興趣就是“好為人師”。周說，從１９７２年走上大學教師崗位以來，即使當了院士、當了校長，自己始終沒有離開過教師崗位，“已經習慣了和學生交流。”

即便是后來當了武漢市的市長，只要回家早，仍住在大學里的周依然習慣把一些科研課題負責人叫到家里，和他們探討學術問題。一些業已取得成就的學生，也愛有事沒事到他家串串，向他請教科研難題。

演講不咋地，做事有眼光

１９９７年擔任華中理工大學校長后，周經常需要在公開場合發表講話，做報告。一位已經畢業的研究生回憶周在這種場合的表現時，“坦白說，很平常！”這種評價來源于周與周的前任演講風格的對比。

“前任校長是學人文出身，經常出席各種講座，演講時能把握聽眾情緒，極有感染力；而周校長的風格則是平實低調。”

“但在私下交流，你會發現，他思路非常清晰，邏輯也很嚴密。”他說，“而且非常有眼光。”

研究生舉了個周創辦ＣＡＤ實驗室的例子，為自己的觀點作佐證。他說，周留學回國時，別的沒帶，而是用自己所有的積蓄換回來３臺單板機、１臺蘋果個人電腦和３０公斤的學術資料。“他把這些設備和資料全部捐給學校。無論從硬件還是軟件上看，這都是當時非常先進的。”

有了這些電腦和學術資料，華中理工大學很快創立了自己的ＣＡＤ（計算機輔助設計）實驗室。事實上，周自己也常說一句話：凡事預則立，不預則廢。“預，就是計劃與準備。在現代高科技的時代，你看不準，沒有做準備工作，就無法在競爭中取勝。”

在華中科技大學的一位老師的印象中，周不僅在學術研究上有眼光，在人才培養上也是如此。“記得是１９９８年時，周校長當時就要求，所有的博士都要在國際期刊上發表論文。當時很多人對他這個主意感到很郁悶，因為以前沒這個要求，現在多了這個硬杠杠，讀博的難度一下就高了許多。

“大家明著不好反對，于是以圖書館資料不夠為借口。周校長聽了，二話不說，加強圖書館的建設，保證大家想看到的國外學術期刊，在圖書館都能找到。結果，有怨言的人也沒轍了。”這位老師說，“幾年下來，結果是，當時的高要求，最終行成了一個雙贏的局面——圖書館資料豐富，博士生的水平也水漲船高。”

一位畢業于華中科技大學的記者，從新聞從業人員的眼光分析了周幾年中的舉措后，得出的結論是，“我覺得他是一個非常聰明的人，不管在什么位置上都能提出一些獨特的思路。”

“他當校長時搞的高校后勤化改革，當湖北省科技廳長抓的中國光谷，以及當市長時提出的‘綠色武漢概念，應該說，這些在當時都比較領先的。”

一位熱心的班長

周濟是“文革”之前考入清華大學的，就讀精密儀器系。

“他當時是我們的班長，憨厚但有威信，特別能團結人。”一位大學同學如此描述印象中的周，“剛上大學，大家都是自己管理自己，相比之下，周濟的組織能力是相當出色的。”

盡管一年后“文革”的到來，讓這幫“剛聞到清華的味道”的學生們的正常學習生活受到極大沖擊，但在此之前所發生的事情，卻讓這位大學同學對周的號召力，有了深刻印象。

“我們剛入學后不久就碰上了‘換班風波。”他回憶說，清華精密儀器系那一年一共有五個班，排名是“機零零一”到“機零零五”，當時國家有意教育改革，嘗試“半工半讀”。于是精密儀器系在這五個班中，內定了兩個班為“半工半讀”班，學習機械制造，其余則屬于光學專業。消息出來后，原先分配進‘半工半讀班的學生們不樂意了，還有一個原因是當時看來，光學專業比機械制造更吃香。

由于學生意見很大，最后學校不得不重新分班，同時號召學生主動報名去學機械制造。“我和周濟當時是被分進光學專業的。重新分班時，周濟就動員大家響應學校號召，主動報名機械制造專業。”他說，“從這一點上，能看出周濟社會工作能力是比較強的。因為后來，我們那個班幾乎全部報名轉成了機械制造。”

憶往事，這位同學的判斷是，周之所以能夠在同學中很快開展工作，這應該得益于高中時期的鍛煉。“他在高中的時候就是學校的團委副書記，后來進了大學，也是我們班的班長。”他說，“在我們那個年代，高中生能當上團委副書記的，鳳毛麟角。”

新疆大學機械工程學院的肖舉森副教授也是周的大學同學，在他的印象中，念書的時候，周濟的信件是班上最多的。肖說，當時有個特殊的歷史背景，高中生在高考之后，錄取通知書下來之前，大多會主動填寫志愿書，承諾一旦高考落榜，就響應國家號召，支援邊疆。

“周濟是從武漢讀書出來的，他們那一撥填的是去新疆。后來周濟考上了清華，但也有不少高中同學去了新疆。周進大學后，一直和這些同學有書信往來，交流思想，相互鼓勵。后來周大學畢業后，主動報名去新疆，可能也是有這個因素。”

“應該說，對同學而言，周濟是很熱心的一個人，”肖說，“不僅是當學生的時候，他當了部長后也一樣。”

“他會站在別人的角度考慮問題，他會關心你所關心的事。”肖有如此感觸是因為２００４年與周的一次碰面，而此前，他們接觸并不多。

２００４年，周出訪回國，路經新疆。因為周曾在新疆工學院工作過七年，周邀請老同學和老同事聚聚。“和他在大學是同學的，除了我，還有另外一位同學。”肖說，席間，周來祝酒，“他問候那位同學的第一句話是，‘你女兒在北京已經工作了吧？！問候我的第一句則是，‘你母親還好吧？！”

“別人感受不出這種問候的含義，但我們知道，他所問的恰恰是我們最關心的人。”肖說，“就這一點，我們的感覺是，老同學他沒變。”

（江河摘自《小康》）