化學(xué)課堂因創(chuàng)新的技術(shù)而精彩

姜麗莉　車(chē)亞軍

有機(jī)分子中原子共平面問(wèn)題是高中化學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，而在教學(xué)實(shí)踐中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)有一定的難度，在高考中此類(lèi)題的得分率普遍比較低。分析下來(lái)主要原因就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的空間想像能力要求很高，教師僅憑一張嘴、一根粉筆很難描述得非常清楚。如果用球棍模型，一是不能在課堂上很快把比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，二是展示時(shí)也存在如何讓所有學(xué)生從不同角度都看清楚的問(wèn)題。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合可達(dá)到一種較好的教育效果。