新課程物理課件設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

崔學(xué)文

物理新課程的推行對(duì)中學(xué)物理教師自身的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在教學(xué)系統(tǒng)中如何更好地運(yùn)用、發(fā)揮多媒體課件的功效，與學(xué)生之間架起理想的橋梁。筆者認(rèn)為，在新課程中教師既要在課件設(shè)計(jì)中體現(xiàn)計(jì)算機(jī)人機(jī)交互、高度智能的兩大優(yōu)點(diǎn)，又應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，要充分發(fā)揮物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特征，挖掘物理學(xué)密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和技術(shù)，聯(lián)系其他自然科學(xué)的特征，充分發(fā)揮物理學(xué)全面體現(xiàn)“三維課程目標(biāo)”的教育功能。為此，課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱的要求，適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需要，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特征所選定的教學(xué)材料和信息、知識(shí)及其圖文，要思想健康，有利于學(xué)生身心發(fā)展。強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，重視實(shí)驗(yàn)探究，注重從整體上突出物理學(xué)的特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想政治教育和品德、意志、情感的培養(yǎng)，改變學(xué)科本位觀念。

課件設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法和形式必須符合學(xué)科的基本原理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)。引用的材料、數(shù)據(jù)要符合事實(shí)，內(nèi)容要表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，難易程度要適當(dāng)，要使絕大多數(shù)學(xué)生能接受。課件的程序必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一定類型，盡可能采用貼近學(xué)生的語(yǔ)言。文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)和影像等能準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，風(fēng)格前后一致，有可讀性和趣味性。

體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念

“從生活走向物理”強(qiáng)調(diào)的是“生活中處處有物理”，生活是課程資源?，F(xiàn)代生活與物理聯(lián)系十分密切，所以，教師要充分利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，包括自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象和生產(chǎn)技術(shù)等，將它們作為課程資源引入教學(xué)?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會(huì)”的理念不僅在課程目標(biāo)中有體現(xiàn)，而且應(yīng)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)建議中有體現(xiàn)，也要在課件設(shè)計(jì)中有體現(xiàn)。如設(shè)計(jì)“人的耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的”、“土電話的制作”、“噪聲的危害與控制”、“指南針”和“‘神舟五號(hào)飛船的發(fā)射”等課件。

注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

物理課件設(shè)計(jì)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，選擇最能體現(xiàn)教育價(jià)值的知識(shí)作為課件內(nèi)容，體現(xiàn)簡(jiǎn)、易和新的特點(diǎn)。與此同時(shí)，注意將物理科學(xué)最新進(jìn)展引入課件，如納米技術(shù)、超導(dǎo)、快中子增殖反應(yīng)堆和可控?zé)岷朔磻?yīng)等。改革以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，但不應(yīng)以課件取代學(xué)科教材原有的基本實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，更不能因計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)而忽略了課堂上的演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室中的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，課堂上的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，分組實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這是計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)所無(wú)法辦到的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作中進(jìn)行挖掘。新課程中的科學(xué)探究與以前的實(shí)驗(yàn)有著根本的不同，其主要差別在于以前的實(shí)驗(yàn)是教師或教科書(shū)“劃”出了從問(wèn)題到結(jié)論的單一路徑，學(xué)生只是再操作一遍。而科學(xué)探究是讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展

物理學(xué)科內(nèi)部不同分支領(lǐng)域之間的互相滲透和融合，改變了長(zhǎng)期以來(lái)物理教學(xué)中各學(xué)科分支內(nèi)容互不聯(lián)系的狀態(tài)，加強(qiáng)了力、熱、聲、光和電各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系和整合。如用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量貫穿了整個(gè)課程，在力學(xué)中，用“二力平衡”將壓強(qiáng)、浮力等內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，一改傳統(tǒng)教材做法，一開(kāi)始就將磁和電聯(lián)系起來(lái)等。課件設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合國(guó)際科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，充分把物理學(xué)科的力、熱、聲、光和電各部分之間的內(nèi)容進(jìn)行整合，適當(dāng)?shù)匕迅鞑糠值闹R(shí)進(jìn)行串、并聯(lián)，同時(shí)注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

具有藝術(shù)性

心理學(xué)認(rèn)為，如果刺激總是集中在大腦皮層同一區(qū)域、集中在某個(gè)細(xì)胞上，必然會(huì)出現(xiàn)無(wú)興奮狀態(tài)，即厭倦、睡眠或半睡眠狀態(tài)。因此，不能用單一的媒體加大刺激強(qiáng)度的辦法來(lái)刺激某一區(qū)域，而要根據(jù)教學(xué)規(guī)律變換刺激形式，提高學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，充分吸引學(xué)生的注意力。課件設(shè)計(jì)要充分考慮利用計(jì)算機(jī)集多媒體于一身的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的課件，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的信息加工轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，提高信息的傳遞效率和理解深度。

界面設(shè)計(jì)尤為重要，界面設(shè)計(jì)除了要求美觀、生動(dòng)和形象之外，還要求所傳遞的信息具有教育性，一般包括版面設(shè)計(jì)、顯示次序、顏色搭配、字體設(shè)計(jì)和修飾美化等內(nèi)容；特別是物理學(xué)科理論性很強(qiáng)，又具有高度抽象性，課件更應(yīng)注意色彩諧調(diào)、形體美觀。信息呈現(xiàn)應(yīng)能合理運(yùn)用文字、圖形、聲音和動(dòng)畫(huà)等，其組織結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式應(yīng)該適合教學(xué)需要；屏幕顯示簡(jiǎn)潔美觀；聲音播放協(xié)調(diào)、適宜，不妨礙學(xué)習(xí)，視聽(tīng)覺(jué)配合和諧，有美感。

具有較強(qiáng)的可操作性

由于交互界面會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)者的感知、思維、理解、反應(yīng)和判斷，因此必須重視界面友好、通用，提示、命令的設(shè)置形式合理、風(fēng)格一致；操作方便、簡(jiǎn)單，易于掌握；能方便、靈活地控制課件的進(jìn)入、運(yùn)行、暫停和退出，鏈接應(yīng)采用非線性的，以符合學(xué)生的心理特點(diǎn)；按鈕（圖符）力圖明確方便。為了便于不同教師根據(jù)不同的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)片斷，任意調(diào)整播放程序，課件設(shè)計(jì)可設(shè)下拉式菜單或不同按鈕，按教材內(nèi)容和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成幾個(gè)大模塊，每一模塊可分成若干子模塊。

多媒體課件設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題遠(yuǎn)不止這些，隨著課件在教學(xué)中的大量開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，新的問(wèn)題在不斷產(chǎn)生。解決新問(wèn)題要從設(shè)計(jì)和應(yīng)用著手，根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要，設(shè)計(jì)出使學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息，又留有觀察思考和想象的空間以及演練的機(jī)會(huì)的優(yōu)秀課件，是課件設(shè)計(jì)者和一線教師重要的責(zé)任。