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Blog：吾日三思

陸李松浙江省海鹽市教育局教研室

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精彩點滴

關(guān)于教研員的角色定位斷想

教研員首先是教師群體中經(jīng)過選拔的優(yōu)秀教師，因此具有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在教研活動中，有較多機(jī)會接受理論培訓(xùn)和聆聽專家教師的教學(xué)與研究，因而理論與研究的視野比一般教師更為開闊。但他不是行政官員，所以沒有職位帶來的權(quán)威，他只能通過自身的努力逐步建立起人格魅力與業(yè)務(wù)威信，通過人格魅力與業(yè)務(wù)威信影響一個群體；所以一個優(yōu)秀的教研員能通過自身的人格魅力與業(yè)務(wù)威信在教研活動中引領(lǐng)一個區(qū)域教師的專業(yè)發(fā)展。因此，教研員第一個定位是做教師教學(xué)研究的牽頭人、引領(lǐng)者。

“學(xué)習(xí)”和“教學(xué)”理論學(xué)習(xí)的聯(lián)想

現(xiàn)實中的教師對于“學(xué)習(xí)”和“教學(xué)”的理解和研究處于一種什么狀態(tài)呢？有多少教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論及其發(fā)展與演變？有多少教師系統(tǒng)地把握各種教育教學(xué)的理論，并結(jié)合自己具體的教學(xué)實際融會貫通地運用？恐怕為數(shù)不多，可能相當(dāng)多的教師還是很模糊地認(rèn)識“教學(xué)”。

再來反觀我們的“繼續(xù)教育”，早些年基本上是“學(xué)歷教育”一統(tǒng)天下，這些年的“繼續(xù)教育”有一些“規(guī)定動作”，以省、市為主，有一些結(jié)合課程改革的理論文本、音像資料，以“學(xué)分”考核的手段促使學(xué)校組織學(xué)習(xí)，談不上教師的一種繼續(xù)學(xué)習(xí)，最多構(gòu)成一些“知識碎片”。

我是一名基層教研員，每學(xué)期的工作筆記總要記3本以上，聽課筆記2～3本，現(xiàn)在都整齊地疊放在辦公桌的抽屜里，很少再去拿出來看看；有時候突然記起某次工作中的筆記很有價值，但總要翻上好幾個本子、找很長的時間才能找到。

基層教研員深入課堂、深入教師，有自己教學(xué)研究的優(yōu)勢，但因為少了一種自我監(jiān)督的機(jī)制、一種約束自我進(jìn)行深度的思考和研究的機(jī)制，所以往往沒有作深入的思考和研究。

與一線教師相比，基層教研員雖然有較多外出交流的機(jī)會，但受教研活動的操作模式與時空限制，交流的面還是較窄，交流的深度還是不夠。

而Blog的出現(xiàn)，恰似一種上蒼的賜予，為我提供了一個嶄新的平臺，能夠有效地鞭策自己不斷進(jìn)行深入的反思，能夠不受時空的限制開展廣泛的交流，能夠清晰地沉淀學(xué)習(xí)的路徑，使自己明顯地感受成功的體驗與生命質(zhì)量的提升。

現(xiàn)在，我通過Blog，可以不斷地記下工作中觸發(fā)的思考，轉(zhuǎn)錄網(wǎng)上許多全新的學(xué)習(xí)，隨時可以與各地的博友、專家進(jìn)行深度的交流。

這就是我經(jīng)營博客以來最大的體會，在我的博客上，有我教研工作中的一些思考、一些隨筆，有我學(xué)習(xí)中的一些深切的感受，有我生活中的一些遐想，有我一些朋友的精典轉(zhuǎn)錄，也有我人生旅途中的一些見聞與感受，更有我許多博友的留言與評論，那是些寶貴的財富。黎加厚教授建議研究生們多上我的博客看看，那里有一線教研工作者的思考，我想，我的那些思考可能對別人還有一些參考價值。

我寫博客是為了自己，是經(jīng)過了一個漫長的過程才覺醒過來的，2004年我曾注冊過好幾個博客，都沒能堅持下去，直到順德會議之后，我才立志堅持下來?！皩W(xué)習(xí)、思考、交流”是我經(jīng)營博客的宗旨，“吾日三思”就是昭示自己“每天要有三思”。

Blog：成長 我思我想我感

鐘文萍上海張橋路小學(xué)

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精彩點滴

學(xué)生的“兩面派”行為

有一次，開完家長會，一個家長留下來問我孩子的情況。我說：“你的孩子在學(xué)校表現(xiàn)不錯，人很聰明，成績也很好?！奔议L笑了笑說：“鐘老師，你多說說他，他就聽你們老師的，在家里他不太聽話?！蔽倚睦镉X得好笑，原來我眼中的這個好學(xué)生，在家卻是一個不聽話的孩子，真是兩面派。我答應(yīng)家長，有空找他聊聊，以后和家長多交流，希望他在學(xué)校是個好學(xué)生，在家里是個好孩子。

人們常說，“天下沒有不透風(fēng)的墻”，“要想人不知除非己莫為”。所以我覺得學(xué)生在保持自己個性的同時，還是要做到“言行一致、表里如一”。作為我們大人也應(yīng)該如此，給孩子以榜樣作用。

面對孩子的撒謊

我有時在想：現(xiàn)在的老師真不好當(dāng)。老師的工作既是腦力勞動，也是體力勞動。在教給孩子知識的同時，還要教會他們做人的道理。面對孩子的撒謊，還要斗智斗勇，感覺真累啊！

他們?yōu)槭裁匆鲋e？我想原因有幾個，怕做錯了事家長、老師批評；為了一些目的去撒謊；滿足自己的虛榮心和一些愿望……不管是出于什么原因，我覺得都要對孩子進(jìn)行教育、幫助，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。首先一定要問清楚原因，不要一味地打罵，這樣孩子更不愿意說實話，后果可能會更糟。孩子的教育不光是我們老師的事，同樣，家長、社會都應(yīng)該來關(guān)心孩子的成長。

接觸Blog雖然只有一年，卻越來越被這種交流方式所吸引。每天打開電腦的第一件事情就是登錄自己的Blog，看看是否有人關(guān)注自己的Blog，是否有人給我的文章進(jìn)行回復(fù)……這一切是那么簡單，也是那么的重要。Blog已經(jīng)走入了我的生活，成了我生命中的一部分。

仔細(xì)想想，Blog到底給我?guī)砹耸裁茨?它給我提供了一個學(xué)習(xí)的空間，讓我能及時方便地和一些朋友進(jìn)行交流、討論，提升自己各方面的能力，并能開闊眼界，接觸更多東西。

它給我提供了一個展示自我、表達(dá)自我的空間。以前常有寫文章的想法，但由于種種原因都放棄了。現(xiàn)在有了Blog，我可以隨時把自己的靈感和體會捕捉下來，而且它還將我的思想、文章發(fā)布給全世界，讓我覺得很有成就感，突然感覺自己就是一位作家。呵呵！一年下來，感覺自己在文字表達(dá)和語言組織方面進(jìn)步了不少，也有了咬文嚼字的習(xí)慣，這全托Blog所賜。

它讓我養(yǎng)成了積累的習(xí)慣。參加工作已經(jīng)有不少年頭，但卻發(fā)現(xiàn)除了一個個早已逝去的日子，其實自己是兩手空空。生活、工作都需要積累，每天我們在生活、工作中都會發(fā)生一些事情，透過這些事情自己產(chǎn)生了什么想法，一點點的累積起來，對自己來說將是一筆寶貴的財富。而Blog就為你存儲這些財富提供了一個最好的空間。

它讓我結(jié)識了許多朋友，他們對生活的熱情，對知識的不斷探索，對事業(yè)的執(zhí)著追求讓我十分敬佩。

總之，Blog帶給我的不僅僅是技術(shù)和物質(zhì)上的便捷，還包括精神上的享受，思想上的沖擊，學(xué)習(xí)和生活方式的改變。

“我思我想我感”這個Blog主要是以我個人的隨感為主，記載了我在教學(xué)上、生活中的點滴體會，還摘錄了一些啟智的好文章。由于這個Blog建立時間不長，所以還是很不完善的，希望在以后的日積月累中不斷改進(jìn)。就像我的博客名“成長”，成長中有快樂，成長中也有煩惱，我愿意把我的想法、我的體會和我的感受寫下來和大家一起分享。