建設中國研究型大學

王育菁

“研究型大學”（Research University or Research-Intensive University）的概念源自美國的卡內基分類法。卡內基分類法最初是被作為一種研究工具而提出來的，按其分類法，美國高等學校可被劃分為6種范疇、10個類型。其中，授予博士學位的研究型大學分為兩種：廣博型授予博士學位的研究型大學和集中型授予博士學位的研究型大學。我國習慣將廣博型授予學士學位的研究型大學稱為“研究型大學”。

全國學位與研究生教育發展中心常務副主任王戰軍教授這樣定義：研究型大學是以知識的傳播、生產、應用為中心，以高水平的科研成果和培養高層次精英人才為目標，在社會發展、經濟建設和科教興國戰略中起重要作用的大學。從投入、運行、產出三方面看，應具有以下特征：應聚集一流學術人才，吸引高質量的生源，有充足科研經費和完善的教學和研究設施；給研究以較高優先地位，開展研究性教學，擁有一流學科和學科成長能力，并具有卓越的校長和良好的組織氛圍；要產出高水平的科研成果并促成高科技轉移，培養高層次社會精英，具備很高的學術聲譽和廣泛的社會影響力。

新世紀之初，國內一些重點大學相繼提出了建設研究型大學的戰略目標，2003年11月，由教育部科技司、國家自然基金委政策局共同組織的“中國研究型大學形成與發展戰略研究”課題結題會議在京召開。此次會議的中心議題是探討建設中國研究型大學。這對于我國高等教育發展具有劃時代的象征意義，也是此次會議最具潛在的影響。……