中美校長共同關注：學校如何推進信息化

吳秉健

王相全，廣東韶關執信小學校長

詹姆士，美國諾基山學校校長

教育無國界、文化無國界和學習無國界的全球化時代在向我們走來!

由于不同的文化和社會背景，中美學校教育存在較大差異，但也有很多共同之處，雙方建立起良好的協作與交流機制，可以相互學習、共同進步。在兩校開展“Go-fourth”和平項目的基礎上，廣東韶關執信小學校長和美國諾基山學校校長坐在一起，共話數字時代的學校教育。

王：您好！詹姆士校長，在培養學生發展方面，諾基山學校所肩負的教育使命是什么？

詹：諾基山學校的座右銘是“認識你自己”，學校的教育使命是促進每一個孩子的智力、身體和精神方面的全面發展，引導我們的學生在追求知識和增強自我意識的過程中，使自己在學校這個群體中成為其中的一員。

詹：執信小學的教育理想和教育目標是什么？

王：我們的教育目標是培養學生在德育、智育、體育、美育和勞動技能方面盡可能得到均衡的發展。進入新世紀，我國在全面實施中小學基礎教育新課程的改革，同時又在實施學校教育的信息化，這兩者都是在素質教育的背景下開展的。讓孩子們在學習科學文化知識的同時，也接受中華民族尊老愛幼、鄰里團結和明禮誠信的傳統教育。此外，以人為本的教育理念促進我校教師在實施新課程的過程中與學生一同成長，信息時代使我們認識到學校是一個學習型的組織和大家庭。

王：詹姆士校長，請你談一談你們是如何為師生創設良好的學校育人環境的？

詹：諾基山學校是一個具有家庭活力的社會教育群體。我們為自己一直以來所保持的良好傳統、學習所專注的項目和為我們策劃每天活動的人們而感到自豪。全體教職員工、學生和家長共同致力于鼓勵我們的學生在智力、體力、創造力和融入社會的追求過程中，既能得到我們的支持，又必須面對挑戰。我們這個群體致力于展示相互的尊重，其中的每一個個體在學生、教師以及指導者和同事之間積極的互動交往中應該養成和善、關愛的思想品質。

詹：王校長，我們諾基山學校是一所美國羅得島州的私立學校，從小學到高中學生共有350人。我們知道廣東韶關執信小學是一所公立學校，學生有1000多人。你們是如何管理那么大的一所學校的呢？

王：我們學校是一所市區重點中心小學，隨著中國經濟的快速發展，城市的現代化水平不斷地提高，城市人口也逐漸增長，學校的人數一度達到1000多人。學校的管理主要是按照年級分班進行教育教學的管理，實行班主任總負責，學科教師積極配合開展品德與生活和品德與社會認識的教育。全體教職員工實行坐班制。

王：作為諾基山學校的校長，您是如何將學校辦成獨具特色的學校，如何向社區家庭的孩子提供優質教學質量的呢？

詹：首先最重要的就是我們的學生人數，能有機會讓我們開展小組的互動學習，給孩子們提供相互學習的最佳機會。比起學生人數眾多的學校來說，諾基山學校為每個孩子提供前所未有的參與學習活動的機會，在追求個人興趣的學習中得到鼓勵和支持，重視家庭的價值教育在這里不是表面的夸大其詞，而是現實的。

王：課程的設置很重要，諾基山學校在實施怎樣的課程？你們有以校為本的校本課程嗎？如果有，你們是如何根據學校的實際情況進行開設的呢？

詹：是的，我們有校本課程。我們學校沿著碧綠的河流和美麗的內勞甘瑟海灣（Narragansett Bay）有100英畝的大片校園面積。據可論證的比較，這是美國羅得島州地理位置最好的學校。尤其是根據我們的教育使命，設置了多個層面的體驗學習課程。我們要促進全校范圍內實現尊重群體的多樣性和個體人性的一體化。我們學校學生在完成小學、初中到高中各階段的學習中，通過學習能引起挑戰興趣、為進入大學做準備的課程，為豐富自身在文科、體育運動、社區服務、技術和環境研究方面的知識提供廣闊的發展空間。另外，我們的生物學和航海科學課程能使我們在自己所處的環境中進行戶外的任務研究和考察。學校邊上的河流和海灣就是一個水資源豐富的生物和海洋實驗室。其中最為重要的獨到之處是諾基山學校的教學風格，它能充分體現前面所講的兩個質量的優勢：學生人數和學校位置。我們的協作學習模式給學生和老師提供進行互動所需的圓桌、實驗室和鼓勵師生主動參與開展小型研討會所需的教室。我們最終的目標是將學生培養成為能倡導自我學習的畢業生。

王：你們諾基山學校有小學、初中和高中，你們是如何在小學實施信息化教育教學的呢？

詹：在小學部，技術教育是以人為本很具活力的學科。與其說是要孤立地教學生學習基本的計算機技能，不如就把技術教育中的技術當作是在學科教師指導下能促進和提高學生學習核心課程的工具。從幼兒園到二年級的小孩在學習中就能經常接觸到技術了。強調技術的應用是在小學的三、四、五年級階段，學生每周都在技術指導教師的指導下在實驗室上課、普通班的教師要求每星期在教室都使用電腦，戶外研究時使用手提電腦。小學部的網站作為工具服務于學生、教師和家長以及有關信息的訪問者。我們相信技術能提高學生終身學習的能力。訓練學生掌握技術方面的知識和問題解決的技能是我們的責任，同時也是學生在將來的工作場所要取得成功和接受繼續的教育所需要的。

詹：王校長，作為校長你是如何推進執信小學走上教育教學信息化的道路呢？

王：新世紀是知識經濟時代，傳統的知識結構已經轉化為數字化的信息，成為信息儀器可操作的新結構，其研究方式和傳播方式也發現了巨大的改變。由于知識的這種轉化，使知識的檢索、獲得、操作、組織、創造和價值均發生了改變，這就需要我們具有運用這類知識的智慧，即運用數字化知識的智慧，具備較高的信息素養。轉變學校教育中學與教的傳統觀念是關鍵。我們鼓勵相關學科率先進行探索，申報網絡信息化課題教學研究的實驗。請有名望的專家學者到學校進行指導，信息化教學在新世紀的頭五年已經初見成效了。另外，我們學校還參加了廣東省教育廳與英國駐廣州總領館文化教育處的ETIP（英語教學與國際互聯網項目）項目。

詹：我同意你的觀點，你的努力工作已經使執信小學發生了很大的改觀，我們兩所學校之間的國際和平教育活動現已經得到越來越多人的關注和認可。我深信只要通過我們中美兩國所有校長們的共同努力，我們中美兩國的新一代將學會彼此平等相待、團結協作共建美好的世界。

王：對！教育無國界、文化無國界和學習無國界的全球化時代在向我們走來。