楊曉英
隨著素質(zhì)教育的進一步推進,生物教學(xué)的理念也發(fā)生了重大變化。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變必然帶來教學(xué)方法的變化,研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)越來越受到廣大生物教師的重視。《普通高中生物課程(實驗)》中也積極倡導(dǎo)問題解決教堂模式,并要求教師積極實行案例教學(xué),組織學(xué)生搜集、獲取案例進行研討與交流培養(yǎng)學(xué)生主動獲取生物信息的習(xí)慣和能力。
文章編號:1003-7586(2005)02-0022-02