守望心靈的“約定”

李輝明

易康，我的學(xué)生，是一個(gè)很特別的孩子。他小時(shí)候因?yàn)樯眢w不好，落下了很多毛病：走路搖搖擺擺，常常不由自主地摔倒；做?事總是比別人“慢半拍”；說(shuō)話嚴(yán)重口吃，還總愛(ài)流口水。因此，很少同學(xué)愿有意接近他，自卑的他也從不和人交往。上課時(shí)，他總是心不在焉并且好做小動(dòng)作，還常常望著窗外發(fā)呆。每次叫他起來(lái)回答問(wèn)題，他總是木頭似的站著，目光呆滯，一言不發(fā)。這就是兩年?的時(shí)間里?易康留給我的全部印象。從教十多年，各種各樣的學(xué)生見(jiàn)得多了，對(duì)于易康這樣“不可救藥”的學(xué)生，我并沒(méi)有多在意。

有一次，布置完學(xué)生要看的?外科普書(shū)后，我隨手翻看摞在講臺(tái)上的學(xué)生日記。當(dāng)看到易康的日記本時(shí)，我有一種莫名的好奇和沖動(dòng)，我想知道這個(gè)孩子的心里到底在想些什么。翻開(kāi)他的日記，我一口氣看了十多篇，我第一次“看”到這個(gè)孩子的“話”：媽媽無(wú)微不至的關(guān)心；如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；不開(kāi)心時(shí)的想法；班主任和同學(xué)們的乒乓球賽……觀察細(xì)致入微，感情豐富，語(yǔ)言很流暢。這個(gè)在生活中幾乎沒(méi)朋友，甚至連老師?不喜歡的孩子，能把日記寫(xiě)得這么好，我感到很吃驚。課后，我把他叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“老師很想看看你的日記，這里有一本新的日記本跟你交換，你愿意嗎？”他沒(méi)有說(shuō)話，只是輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭……

夜靜靜的。我仔細(xì)看著易康的日記，日記里那充滿生活氣息的文字讓我這顆早已麻木的心里開(kāi)始蘇醒了。我不禁想起聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)科菲·安南少年時(shí)期的一個(gè)故事。有一天，老師講課時(shí)在黑板上掛了一張白紙，白紙的右下角有顆明顯的小黑點(diǎn)。老師問(wèn)學(xué)生看到了什么，學(xué)生

異口同聲地回答是一顆黑點(diǎn)。“不能這樣。孩子們，你們不能這樣。這首先是一張白紙！”師那沉重而焦灼的神情令安南終身難忘。在安南的人生歷程中，他記住的不僅僅是老師授予的知識(shí)，還有積極樂(lè)觀的心態(tài)以及應(yīng)對(duì)生命中一切挫折的勇氣。想到這里，我心里很不是滋味：

和那位老師相比，我給易康什么了呢?“發(fā)育不全、走路搖擺、常流口水、從不言語(yǔ)”居然是我對(duì)易康的全部印象。其他老師對(duì)易康“朽木不可雕”的評(píng)價(jià)?讓我放棄了對(duì)他的努力。沒(méi)錯(cuò)，雖然易康并不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，但他也不是一個(gè)黑點(diǎn)，而是一張有黑點(diǎn)的白紙！

第二天，我把他叫來(lái)，“老師把你的日記從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，看來(lái)你和你的日記是好朋友，老師和你的日記也做了朋友，但老師更想和你做朋友。你的名字叫康，這是你的爸爸媽媽希望你健康、快樂(lè)地生活，你知道嗎?你平時(shí)的表現(xiàn)并不快樂(lè)，但老師從你的日記中看到你仍有一顆尋找快樂(lè)的心。你的日記寫(xiě)得很好，讓我很感動(dòng)。你善于觀察，勤于動(dòng)腦，這正是科學(xué)課所需要的。我相信一個(gè)愛(ài)思考的孩子能提出很多問(wèn)題，上課時(shí)也一定能回答老師的很多問(wèn)題。”“他們會(huì)笑話我的！”我剛說(shuō)完，易康就急急地爭(zhēng)辯。“你知道一個(gè)人最容易缺少什么?”我問(wèn)他，他搖搖頭。“是自信和勇氣。每個(gè)人或多或少都會(huì)有點(diǎn)缺陷，就像老師是夜里，一天晚上，就什么也看不見(jiàn)了，對(duì)黑夜里恐懼心理，但害怕又有什么用呢?我們要生活，就免不了有很多困難，但只要你再勇敢些，再自信些，就沒(méi)??不過(guò)的坎。比如你可以慢慢地說(shuō)，老師會(huì)聽(tīng)的，同學(xué)們也會(huì)聽(tīng)的，相信自己……”

以后上課的時(shí)候，我有喜地發(fā)現(xiàn)易康有了變化：他的小動(dòng)作明顯減少，有了短時(shí)的專注，有了第一次的舉手，第一次的發(fā)言。每次發(fā)言，我總是站在他身旁，嘲笑聲在我的目光制止下漸漸少了，我第一次看到了他臉上的笑容……課間他也常常與我交流，問(wèn)我問(wèn)題。記得?一次，他望著燦爛的陽(yáng)光，手托小雨點(diǎn)，“老師，這是不是人工降雨?”那情景讓我有一絲欣慰，我相信他是快樂(lè)的。每一顆心都是一個(gè)未知的世界。孩子的內(nèi)心世界，成人往往無(wú)法體會(huì)。他們不僅在準(zhǔn)備走向生活，而且正在享受生活，他們是成長(zhǎng)中的孩子，他們渴望成功的體驗(yàn)和快樂(lè)的滿足，他們祈盼教師解開(kāi)他們心靈的密碼。而我們認(rèn)識(shí)學(xué)生往往是對(duì)他們的“問(wèn)題”印象深刻，而忽略了其他可貴的東西，這真是一個(gè)“怪圈”。我一直保存著易康的兩本日記本，我常常翻看，雖然我不?改變他的東西太多了，但我希望能讀懂一個(gè)孩子的心，一顆還沒(méi)?泯滅的童心。

有時(shí)候，我很想問(wèn)他：當(dāng)有人笑話你的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)恨他？我終于沒(méi)問(wèn)出，也許在他少年的心中還根本不知道什么叫恨。我說(shuō)：“以后，當(dāng)你?什么說(shuō)不出來(lái)或不想說(shuō)的心

事時(shí)，你就把它寫(xiě)下來(lái)，會(huì)有人看的，至少李老師會(huì)看，這是我和你的‘約定，你相信嗎?”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，還是一句話沒(méi)說(shuō)，但我從他的眼神中分明看到了快樂(lè)的影子。

現(xiàn)在他已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，在他今后的人生道路上，還會(huì)有人這樣看他的日記，解讀他的心靈，與他心靈相會(huì)嗎?面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)、復(fù)雜的人際關(guān)系，他還會(huì)保持那份細(xì)微的自信和勇氣嗎?他的自信和勇氣能支持他走多遠(yuǎn)?沒(méi)有人能知道。我只能默默地祝愿：愿我和他之間的這個(gè)“約定”成為他心靈的一份寄托，支撐他走過(guò)風(fēng)雨人生。