生物新教材中插圖教學的運用策略
2005-04-29 03:46:19陳杰林吳東北
中學生物學 2005年10期
陳杰林 吳東北
摘要本文對提示圖、形態結構圖、理解圖等三種不同類型插圖，嘗試采用“泛讀圖形”、“精讀圖形”、“理解圖形”為主的三種插圖教學策略組織課堂教學，實現提高學生的生物學素養的目的。
關鍵詞生物新教材插圖生物學教學
中圖分類號G633．91
文獻標識碼B
文件編號：1003—7586(2005)10—0061—02
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