已被侵蝕的孩童世界

鄒美清

美國前第一夫人希拉里出生于芝加哥的一個中產階級家庭。4歲時的一件事鍛煉了小希拉里堅強的意志和決斷力。當時，社區中有個霸道的小女孩總是欺負希拉里，希拉里很害怕，淚流滿面地向母親訴苦。母親告訴希拉里，若遭到欺負，就一定要毫不畏懼地還擊。小希拉里的確這樣做了。此后，希拉里天賦的領導才能日漸顯露，她身旁很快聚集了一大幫孩子。

英國前首相撒切爾夫人才5歲時，其父羅伯茨就教育她凡事要用自己的大腦來判斷是非，他經常與女兒就各種問題展開辯論。

科學家霍金對萬事萬物如何運行深感興趣，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過他的父母卻并沒有因而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”。

很多名人的童年成長經歷都證實了家庭是兒童成長的第一所學校，也是鑄造孩子良好性格和人格的重要場所。在對眾多出現精神障礙的孩童進行分析，筆者發現影響兒童與青少年心理健康的主要家庭因素有：

家庭生活氛圍。和諧的家庭氛圍有利于形成最佳的親子關系，并促進兒童的心理健康。家庭成員之間的互相尊重愛護，為人處世的通情達理，能讓孩子產生信任感、安全感和幸福感。此外，多與孩子溝通，做孩子的知心朋友。把孩子作為平等的人，尊重孩子的愛好，關心孩子的能力和志趣，和孩子一起游戲一起學習，共享經驗和成果。能讓孩子形成勇于探索追求，體驗成功，自信的品質。

家庭結構的影響。離婚率的增高，家庭的解體與重構越來越多，讓孩子的心理產生問題的概率增高。父母一方或雙方的缺失會使孩子感到缺乏溫暖和關懷，致使他們失去了生活目標，容易形成變態心理和怪僻性格，如多疑、孤僻、冷漠、心神不定或神經質、心理變態及反社會行為。

父母自身的素質。若父母的文化素質高，教育水平相對較高，孩子受到影響一般進取心強，同時在孩子的學習上也能給予較好的指導。就心理素質而言，父母的行為會在孩子內心產生迅速的反應，父母的心理障礙也會毫無例外地投射到孩子的心靈上。

父母對兒童的期望。家長的期望有強烈的暗示和感染作用；父母的態度激勵著兒童不斷向前發展。家長的期望越高，對孩子的激勵越大，就越能強化他們接受教育的主動性和自覺性，有利于兒童意志品質的鍛煉，形成遠大的抱負。但是，這種期望必須符合兒童身心發展的特點，適合兒童個人的興趣和愛好，不能把自己的意愿強加給孩子。

基于家庭對孩子成長的重要性，因此家長要給孩子努力創建一個民主、充滿樂觀情趣和愛心的家庭，且要培養他們自我認識能力、人際交往能力、緩解壓力的能力、應對能力、自律能力等。

對于家長而言，如果你的孩子出現一些癥狀應當高度重視，比如：注意力分散，多動，易沖動；對立師長，處處違抗，難于管教；對網絡或某種癖好成癮，類似吸毒；多門主課不及格，閱讀、計算困難；精神緊張，焦慮不安，無事自煩；孤獨自卑，憂郁苦悶，懶于交往，情緒低落；興趣變淡，欲望驟減；不易入眠，多夢易醒等，就應及時去看精神科醫生。

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心理學家曾調查了40余名獲得諾貝爾獎的名人。研究證明：他們中并不是所有的人從小就有很高的智商，他們的成功是由于在心理素質上高人一等。心理學家也曾經追蹤調查了一些在小時候有較高智商的超常兒童，追蹤到50歲。得出結論表明，并不是每一個超常兒童最終都能成功，只有那些心理素質好的最終獲得了成功。發明家愛迪生并沒有受過正規的學校教育，被老師認為是非常笨的孩子，但他成為了大發明家。乒乓球運動員鄧亞萍，身體的先天條件并不很好，國家隊在選運動員的時候，開始并未選中她。但是她最終成為世界冠軍，這靠的是她的自信和堅韌不拔的精神。