《記念劉和珍君》說課稿

一、說教材

2002年4月版的新《語文教學大綱》對教學內容的閱讀有這樣要求：“能整體把握閱讀材料的內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情，能根據語境揣摩語句的含義……”根據這一要求，這篇課文的教學目標應該是：

1、學習愛國青年的斗爭精神、銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。（德育目標）

2、抓住作者思想感情發展的脈絡，嘗試理清思路的方法，達到訓練理清思路的目的。（知識目標）

3、在理清思路的基礎上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。（能力目標）

本課的教學重點應是通過理清思路，深入理解作者的思想感情，并利用思路的連貫性，準確而透徹地解讀一些語句的深意及體味其作用，從而達到對主旨的準確把握。難點是重要句子的深刻理解。由于寫作時代的久遠，加上本課文學語言的艱深，對于21世紀的中學生來說，解讀文中的重要句子的深刻含義的確有一定的難度。

二、說教法

學生理解這篇課文的文字可能有些障礙，教學中應適當介紹課文寫作背景。再者讓學生先粗理寫作思路、文章結構層次，對課文的思想內容有了整體性認識后，再逐段精讀、分析。這樣，文字上的障礙比較容易疏通。可以采用學生討論法和教師點撥法、提示法相結合的教學方法。

通過具有啟發性的問題設計，積極引導學生細致地反復品讀課文，抓住作者思想感情發展的脈絡，理清文章思路，加深對課文內容的感受與認識。

三、說學法

根據學生的實際情況，教師課前應精心設計好學生預習材料，指導學生預習，以達到事半功倍的教學效果。

1、學生自讀課文，查閱工具書，掃通生字生詞障礙。

2、閱讀課文下面的注解：理解時代背景

3、邊預習課文邊思考問題。

四、說教學過程

在前面指導學生預習的基礎上，本篇課文的教學過程可以這樣設計如下：

第一課時

一、導入新課：可以結合“三·一八”慘案的背景導入新課，教師訴說當時的歷史慘狀，制造悲憤的情感氛圍，同時引出本課的主人公劉和珍。

二、簡單抽查課前預習情況，目的是讓學生明確本節課內容（預習設計見前面）。

三、教師有感情地范讀課文，讓學生在朗讀中初步體味出悲憤的感情。

四、進一步整體感知課文內容，抓住作者情感線索，要求學生快速閱讀課文，可設計如下教學步驟：

1、請學生默讀課文，思考并分析：作者的筆，觸及哪幾類人？對每一類人，作者表達了什么樣的思想情感？

2、在整體把握課文內容、抓住作者悲憤的感情線索基礎上，理清全文的整體思路。

五、課堂小結：通過小結讓學生感知本文的感情線索（悲憤）和作者的行文思路

六、布置作業（略）

第二課時

這個課時應是進一步探究文章思路，并以第四節為例，訓練理清局部思路，在理清思路的基礎上理解難句的深刻含義，以加深對文章思想感情的理解、突破重難點

教學步驟

一、檢查作業完成情況，復習上一課時已學過的知識內容。

二、根據上節課布置的作業導入新課。

進一步探究思路

思路的起點是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經過，在敘事的基礎上再深入一步，議論“三·一八”慘案的教訓和對將來的意義。這就是全文的整體思路。

（1）關于寫作緣由的思路。設計問題討論展開，如：為什么關于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在一、二節為什么老圍繞這點展開？

（2）探究三、四、五節間的聯系，關于記述烈士事跡，思路怎樣展開？

（3）理清六、七兩節關于慘案意義的思路。

三、以第四節為例，訓練理清局部思路的方法。

1、理解內容，分析層次（共13句）

①//②③④//⑤⑥⑦//⑧⑨//⑩

本節主要記述慘案概況，指出劉和珍等人是被反動派虐殺的。思路圍繞慘案依時間順序展開。①聽到噩耗；②——④懷疑態度；⑤——⑦見到尸骸；⑧⑨聽到誣蔑；⑩—— 悲嘆怒吼。

2、細理思路

細理思路就是一層一層理，一句一句理。這里僅以第一段中的4個句子為例加以分析。先說聽到噩耗，再說懷疑態度。懷疑態度又分三步：先說自己當時的懷疑，再說明懷疑的原因，推進一步，再從劉和珍的角度說，懷疑的理由又多一層。思路環環相扣，銜接緊密，層層深入。

四、從理清思路著手理解句意，解讀難句，進而深入理解文章的思想感情。

五、課堂練習，進行指導

模仿課文第五節劉和珍等烈士罹難場面描寫，寫一人一事，表現人物的某一特點，在進行場面描寫時，盡可能選用“毅然”“不為勢力所屈”“桀驁”“黯然泣下”“兇殘”“下劣”“驚心動魄”“沉勇”等詞語，字數約300字。

六、布置作業

1、完成課后，思考練習二、三。

2、背誦課文第二、四節。

單位：湖北陽新縣實驗中學