終極理想敘事模式對閱讀的影響

終極理想敘事模式是50、60年代國家意志(所謂的“革命浪漫主義和現實主義兩結合”的理想主義)的派生物，它采取官方的敘事立場，所表現的人生理想單一，表現的是那種虛假、枯燥、干癟與程式化的共同象征和意象。這種權力意識形態文化視野和空間，不僅滲透在作家的寫作立場、價值取向、審美風格等方面，而且以政治權力話語對現實進行權威性和同質化解釋而形成的終極理想的敘事模式，并在中學語文教育目標上，權力話語以德育滲透的形式，形成權力和知識的結合，導致知識傾向代表著權力的導向，制定標準和形成制度(教材審定委員會)，最終表現即以物質化形態——選文成為語文課程的一部分，在語文教材中試圖通過具有主流意識的作家及創作隱性的宣傳國家意志和政治導向，以規范的社會倫理和道德思想規訓學生的思想情感、人生觀、價值觀的取向，以達到政治目的在教育目的中的實現。其藝術特征及負面影響，本文從以下幾個角度舉例分析：