作文“二度批改”的嘗試

長期以來，作文批改基本上鎖定“學生作教師改”的老框框里，這種傳統的批改方式讓廣大語文教師吃夠了苦頭卻收不到好的效果。教師圈圈點點，眉批總批可謂煞費苦心，但有些學生對這些批注連看都不看一眼。面對現狀，不少同行也試行了學生自評、互評的改革，其效果仍然不理想。鑒如上述兩種現狀，我們在作文批改上，吸取“兩個極端”的教訓，進行“師生二度批改”的嘗試。其基本程序和作法如下：