文學作品教學應尊重學生的獨特體驗

《語文課程標準》明確指出：“閱讀文學作品的過程，是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀過程中得以實現的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。應引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。”可見，《語文課程標準》把尊重學生在文學作品閱讀過程的獨特體驗，關注學生閱讀心理的獨特性，培養學生的批判質疑能力和創新能力，作為了新課程文學作品教學的基本理念。下面，筆者就這一教學理念，結合自己的課堂實踐，談一些個人的初淺認識。