經書為本 讀懂課文

“讀書百遍，其意自見。”這是古人讀書經驗的總結。今天，我們又該怎么讀書呢?

讀要句 文章結構中有許多捉綱挈領、總結性、獨創性的句子，讀文章時，通過洞悉這些要句間內在的邏輯聯系，可以理清文章的脈絡，形成全文的邏輯結構圖，從而深刻地把握文章的主題，文章的謀篇布局。

讀文道 文以載道，文道是文章的靈魂，學習文章的目的是審事益情通理，體驗人生境界。讀書時，要從字面意和引申意、整體意和局部意、顯露意和模糊意等方面，通過粗讀與精讀、快讀與細讀盡量多地獲取相關資料，深入全面地了解作品的內涵和底蘊，由微見著，由顯至含。把握文意，理清文路，理解文道。

讀缺憾 人無完人，金無足赤。文章也不可能十全十美，完美無瑕。在全面完整地把握文章后，我們可以站在旁觀者的角度去審視文章的長短優劣。既不要盲目崇拜，也不要一棍子打死；既不全盤否定，也不入云亦云。要從中窺見一斑，找出其長處，發現其不足。

讀情感 情是作者跳動的心，情是文章勾人的魂。大凡名篇佳作，無不飽含作者強烈的情感，有的托物言志、有的借景抒情、有的因事言情、有的直抒胸臆。我們若能透過字表，與作者情感共鳴，與作者脈搏共振，心隨文跳，情隨文動，就能真切理解作品內涵，準確把握作者情感的脈搏，體悟作者的思想情感。

讀社會 作者的創作道路和創作思想是和一定的社會關系、歷史時代緊密相連的，其內容是和歷史、社會的脈搏息息相關的。其思想也必定是對現實的反映，是對社會生活的真實寫照。透過文字表面，都能透視出深厚的社會生活內容，全面客觀地了解和評價社會、以之為鏡，求社會之長短，人情之冷暖，人生之好惡。

讀內涵 以文質兼美的現行教材來說，課文多飽含著豐富的思想內容和人文內容，多方面地表現了世界之美、人生之美、思辨之美和語言之美，在思想認識上給人以啟迪，在情感體驗上給人以熏陶，在審美上給人以愉悅。能豐富人的知識，開闊人的視野，撥動人的心弦。讀時，我們應透過表面文字讀出文章對人的內心世界的精神層面的關注，體會文中所蘊含的人生內涵，以提高自身的道德修養、審美情趣和文化品位。