摻進思念的風

第四章感受人間的真情

——感悟真情

歲月里流淌著真情，言行中飽含著真情，內心里蘊藏著真情，眼光里訴說著真情……人間處處有真情。她時而顯現，時而隱晦，時而溫馨，時而奔放。讓我們去捕捉，去體驗，去感悟這種種人間真情吧。

【學生組獲獎作文點評一】

浸透了風的夢，早已走了樣。泛起漣漪，不知又有幾分重量。這土黃色的地面，比不了枯木落下的片片幽黃。早上的春光潤了生機，現在卻只有蕭瑟的秋風卷著泛濫的寂靜。

——題記

姥姥的去世像一陣風，飄飄的，無影無蹤。來不及抓住她給我的溫存，這犀利的風就已掠過冷冰冰的手。留下許多懷念，給我。沖淡了記憶中的長河，這輕輕泛起的是愛的凌波。

緬想——

做完手術的人是很虛弱的，況且是老人。當她左手還在撫慰自己的傷痛時，右手便又抱起了我。老人的眼睛很倦，像總也睜不開。眼神也很濁，一點也不透亮。但就是這樣，她依然傻傻地看著我。漸漸地，她的眼中有了我，我的眼中也有了她。

交流是無語的，眼眶中的閃爍便寄托了我們的靈犀。我很活潑，便也多言。只是我洞悉了她的寡言。時時地，她只是在牙縫間擠出個“嗯”。這時，她會用手把我招到身邊，摸摸我，然后將她蒼老的手搭在我的肩上，我便領著她在屋里閑逛幾下，然后輕輕地將她扶上床去，再倒點兒水給她。她總是在這時抽動一下雙唇，似在笑。然后再又抬起那蒼黃的手，青筋鼓鼓的。我順著她所指的方向打開墻柜。她料定我會很驚奇。果真，當看到那些垂涎已久的食物時，我興奮地跳了起來。然后眨眨眼，向身后的姥姥望去。我這才知曉，她的眼神始終不移地望著我，傻傻的。看到我快樂，她也快樂。……

這幾日，我并不見她再招呼我。她也不在家了。媽媽的媽媽去做化療。媽媽是這樣說的。慈祥掩蓋了憂戚，我便真的仿若全然不知。于是搖著她的腿：“去，去……”她抱著我悠了幾圈，便領著我出了家門。我好高興，因為我又要去見媽媽的媽媽了。她會給我好吃的！我是這樣想的。……

我到過這地方，我想向媽媽解釋。這個地方不好，有人會在屁股上打針，很痛。我的眼光一閃，在幾個人攙扶下，姥姥移出了屋子。她的臉好白，媽媽的洗面奶也沒有這么白。多日不見，這堆著皺紋的臉，便就沒了血色。我跑過去，領著她，摸一摸。然后輕輕地問：“打針了，很疼吧？白白就不怕。”她笑了一下，很吃力。

回家的路上，大家都簇擁著姥姥。七嘴八舌地談論。只聽清了一句：“讓媽歇歇吧。”再有的，則是更深奧或雜亂得難以辨別了。我先是豁達，但更有些呆愣。拉著的手，絕對是姥姥的。轉眼間卻變成了媽媽。環視，這幾步開外，老人緩緩地移著。一個個觀望，不知所措，我便躍步上前。我伸手去拉。一剎那，她卻緊緊地不放，也拼命般地拉住了我。“您遛彎兒呢？”一個半大老伯搭訕。

這時，我深深地感到一雙年邁的手在突突地顫。

“他拉著我的手，我便帶他來玩了。”

姥姥終究是張開了嘴，蓄勢良久，卻只語片言。大手心裹著小手背，雖攥出了血紅，但卻異常地熱騰。我又開始呆愣，呆愣她為何要向世人掩飾她的傷口。唯有在進門后，她示意我去尋糖吃。我才像先前一樣蹦蹦跳跳地進去了。再回來時，只見她已躺在床上。寬大的披風，輕輕抖著黃土，滑落在墻。

……

她贏得了天神的眼淚，是雪。她贏得了世人的眼淚，是金。天人路隔，遙居一方。但我們的心卻連在一起。仰望星空，徐來的風又摻進思念。低頭伏案，仿佛——她就在我身邊。

（指導老師馮建英）

“題記”似寫景，實為全文奠定了緬懷姥姥的感情基調。開篇將“姥姥的去世”比著凄清的秋風，這與“題記”的感情基調諧和。由此引出對姥姥的回憶，倒敘的布局，激發了讀者閱讀的興趣。

“倦”和“濁”準確地刻畫出姥姥手術后的虛弱。

“心有靈犀一點通”，姥姥與我的交流是無聲的，但我和姥姥卻是“無聲勝有聲”。她招我、摸我、將手搭在我的背上，我便領著她在屋里閑逛……這一切的默契，正說明我和姥姥的“愛”已經到了超出語言表達的范疇。

愛是相互的，我的多言、我的攙扶、我的送水，這是我愛姥姥的體現。姥姥引領我打開墻柜，給我食物，是姥姥愛我的體現。

姥姥患病做化療，而我想去看她，想到她能給我好吃的，這是兒童天真無邪的外現。

“攙扶”“臉好白”“沒了血色”“蒼老的手”“很吃力”等繼續刻畫姥姥的虛弱和病情的嚴重。

“白白就不怕”等語言再次表現兒童的天真可愛。

“一剎那，她卻緊緊地不放，也拼命般地拉住了我”這一細節成功地刻畫出了姥姥對我的依戀之情和深沉的愛。

“示意我去尋糖吃”說明姥姥臨終前關心我勝過關心自己。

【整體評析】這是一篇書寫親情的佳作。文章寫姥姥對自己的“愛”，全文未出現一個“愛”字，字里行間卻處處流露出濃濃的“愛”。如姥姥病危時，示意我到墻柜尋零食，姥姥與我的默契和交流等，均是姥姥愛我的具體體現。“愛”是相互的，姥姥愛我，我也愛姥姥。我明白姥姥的心意，與姥姥進行無聲的交流，正是我與姥姥相互“愛”的結果。“愛”是一個眼神、一舉手、一投足。所以，我與姥姥的愛是至極之愛。