淺談初中地理的總復習

高考實行文、理科綜合以后，帶動了整個初、高中地理學科的發展。近幾年，隨著高考文、理科綜合的施行，初中地理加入了中、會考的行列，地理在初中學科中的地位日益提升。這給廣大的初中生帶來了一個急需解決的課題，如何在初二地理課程結束以后，在有限的時間內，復習好整個初中地理知識，在會考或中考中取得好成績呢?筆者結合自身的教學實踐，談幾點看法。

一、制訂切實可行的復習計劃，做到復習有數，層層深入

根據復習的內容和時間，首先擬訂出切實可行的復習計劃。內容包括復習進度、每一章節的復習內容。通常，整個復習可分為三個階段：第一階段是“跑教材”，即按照教材的編寫體系，提綱挈領地復習。此階段時間約占整個復習階段的一半時間。目的是掌握教材中最基本的知識，包括文字、圖等。第二階段是模擬測試，將四本書的知識有機融合。根據中、會考的具體要求，選擇若干套模擬試題，進行一系列模擬測試。目的是將第一階段分散的初中地理知識進行綜合，形成能力。第三階段是查漏補缺，針對教材中自己掌握中的薄弱環節，進一步鞏固。后兩者約占整個復習階段的一半時間。

二、注重基礎知識的把握

教材中的基礎知識，是形成能力的基礎。第一段復習，一定要夯實基礎，將基礎知識記牢、記準，重點的圖一定要掌握住。如果第一遍復習的不好，第二段很難綜合起來。

地理中的基礎知識，主要包括教材中的一些基本的地理概念、一些地理事物的分布和成因。以《中國的疆域》一節為例，主要的基礎知識是：我國的位置；我國四至的位置；我國東西所跨的經度、南北所跨的緯度以及對我國的影響；我國的鄰海、領海的寬度、內海以及陸上鄰國、隔海相望的國家等相關文字和相關地理事物的分布。

三、注重知識能力的發展

高考文科綜合中的地理題目，是以考察學生運用地理知識的能力和綜合地理知識的能力為主。高考地理的命題思路決定了初中地理中、會考命題思路。因此在復習過程中，一定要注重學生知識能力的發展，并放在重中之中的位置上。學生能力的發展，是逐漸形成的。第一段復習——跑教材，學生掌握的是四冊書的基礎知識，但知識是孤立的、割裂的，學生掌握的只是孤立的知識點。第二段復習要在第一段復習的基礎上，通過模擬考試將四本書的知識進行有機的整合，通過考、講、評，提高學生的能力。

從近幾年的中考地理試題來看，初中學生應注重發展的能力主要有：①綜合知識的能力。綜合知識的能力就是將一節或幾節的相關知識點，編在一起進行考查，目的是考查學生知識的綜合掌握的情況。比如出示日本圖，讀圖回答日本的有關問題：問日本的工業分布具有什么特點?它與俄羅斯的工業分布有什么相同和不同?為什么會有這種差別?試簡單分析一下。此題將日本與俄羅斯結合起來考，綜合考察學生對日本的工業分布和俄羅斯工業分布的把握情況。②運用知識的能力。運用知識的能力就是考察學生運用已學的知識，來分析問題、解決問題的能力。比如出示澳大利亞圖，讀圖回答澳大利亞的有關問題：試從圖中給你的信息，說明該國為什么在南半球?此題考察學生運用已學地理知識來分析問題和解決問題的能力。

四、注重考試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要進行考試、做題能力的提高。考試及做題能力的提高，在乎日的練習中和第二段的模擬考試之間滲透。通過近幾年的復習，筆者認為學生在初三地理復習中應注意以下幾個方面的問題：①審題。在平日練習和考試過程中一定審好題目，題目問的是什么要弄明白，然后再做題。千萬不能草草地看一眼就解答。②別漏題。一定將練習題或試卷的每一句話都看一遍，尤其是在圖上填的問題，學生常常因“見空就做，無空就過”而遺漏。③注意合理地安排時間做題。做題以前，首先將試題整體看一遍，看哪一些比較簡單，哪一些比較難。做題開始時，先做會的，將難的放在后邊做。

初中地理復習的三個階段，隨著知識復習的深入，是逐步發展與展開的。其中前一個時段是后一個時段的基礎，學生只有在復習好前一個時段的基礎上，才能為后一個時段打好基礎。教師在指導學生復習時，尤其剛剛開始復習時，要向學生說明這一點，千萬不能將知識累計到一塊記憶。