重慶市２００４年中考作文

作 文 題 目

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命是脆弱的，也是堅強的，生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜，都是一本內容不同的書，或是一幅風格迥異的畫。生命值得審視與感悟，生命值得欣賞與敬畏。

請以“生命”為話題寫一篇文章。

要求：（1）可以寫自己的經歷，也可以寫別人的故事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發情感，也可以發表議論。所寫內容必須與話題相關。（2）題目自擬，立意自選、文體自選（詩歌除外）。（3）不少于600字。

試 題 解 析

要寫好這個話題，重點要解決寫作中的“入格”和“出格”問題。

一、入格。“入格”即是要讀懂作文提示的內容和要求。從這篇作文提示內容看：主要講“生命的寶貴”“珍惜生命”“欣賞和敬畏生命”等。從提示的對象來看：主要是針對人來說的。讀懂這些內容，我們就知道大多數考生就會在提示給出的框框里作文。我們圍繞這些行文也是可行的。但作文僅追求平穩，在考場中是拿不到高分的；因此，我們還要求在作文中“出格”。

二、出格。作文要想有所創新，必須做到：人無我有，人有我新、人新我奇。必須跳出提示的框架，我們稱為“出格”。如在寫作范圍上，我們就可以選擇人以外的生命作為寫作對象。動物、植物、微生物等。我們可從反向立意，如“生命的反動”，寫人類對植被的破壞、對大氣的污染、對礦藏的掠奪等；也可寫乙肝病毒的蔓延、愛滋病的擴散、非典型性肺炎的肆虐等寫生命給人類帶來的災難，來表現“生命的反動”的主題。通過出格，使文章達到創新。

文章的表達方式也有個出格的問題。比如跳出常規的記敘文、說明文和議論文的格式，改寫小小說、散文等。通過為小小說設計出意料之外的結局，為散文插進一些增強文化底蘊的古詩詞，展開豐富的聯想和想象等使全方位出格，達到創新。

總之，寫好此文，先入格，再出格。滿分作文《疊香生命》《耕耘》等便是典范。

考 場 作 文

【滿分卷1】

疊香生命

重慶一考生

常常聽到 :君子竹破筍而出的嘶嘶聲；常常聽到：梔子花吐露芬芳的沙沙聲。我知道，這是生命在召喚，在成長，在競爭，在等待，在迎合著天神的需要，迎合著地母的給養……

空山新雨后，崇阿中一簇簇新綠映入眼簾，讓瞳孔一飽眼福，讓一幅幅精彩的圖案在它上面留下永恒的記憶。

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”一群群牛羊在一望無際的大草原上，或低頭沉吟，或埋頭吃草，或高聲嘶鳴，或放眼遙望，或靜靜佇立。總之，讓你感到生命無時不在，無處不有。

生命是一縷空氣。也許，你贊嘆大森林空氣的純凈，厭惡城市大氣的污染。

山高月小，樂音茫茫。

柔和的月光下，一幢幢月下樹影搖晃著，不需要劍閣崢嶸，也不需要長亭陪襯，只需要一絲溫柔的風，就足以令人感到生命的溫文爾雅。

縱然塞外風光不及桂林的山水楚楚動人 ;縱然雅魯藏布江沒有西子湖的款款深情 ;縱然黃花滿地沒有香山紅葉景致壯觀……但生命就是這樣不拘一格。

有時，生命流淌在山澗中，留下一串串美麗的回憶 ;有時，生命徘徊在孤舟上，留下一首首動人的詩篇;有時，生命像寶玉那樣玩世不恭 ;有時生命又像杜甫那樣壯志愁云……

在生命的五線譜上，可以彈奏出一個個或重于泰山或輕于鴻毛或美若西施的樂章來。

生命似一杯飄滿異香的檸檬，也似一道色彩斑斕的彩虹，更似一個柔軟可口的口香糖。

生命在夏花中成長，在冬雪中飄零，在秋風中等待，在冬日里苦孕。

生命從指縫里悄悄滑過，留下一疊一疊的芳香……

【滿分揭秘】文章以“生命疊香” 為主題，全文緊緊圍繞“疊香”即生命的豐富多彩運筆。既有四季之景、東西之韻，又有南北之色。文筆優美、行云流水，形散而神聚。文章用深厚的文化底蘊，濃濃的深情謳歌生命的多彩多姿，是一篇借景抒情的優美散文。

【滿分卷2】

耕耘

重慶一考生

如果你想裝進一杯水，你就必須倒掉已有的水 ；如果你想得到帶刺的玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇;如果你想擁有一份新的體會，你就必須多一份心靈的創傷。

其實，生活也是如此，我們的生命也因為一次次的體會，一份份不同的心靈感傷而顯得無比的精彩。

記得我剛剛進入初三，就背負著一大堆壓力。一想到父母那期盼的眼神和老師的諄諄教導，我總是心有余悸.但為了自己的前途，我必須努力拼搏。實現生命價值的途徑有許多種，這也許就是其中一種吧！人生之路就這樣走著，有風的瀟灑，有雨的傷感，也有雪的無奈。

生活中，誘惑無處不在，無孔不入，它是一道色香味俱全的佳肴，是溫柔蝕骨的一輪秋波，是別人口中一句慫恿的話語，是自己內心深處的一個癡狂的念頭，面對世上的種種誘惑，我坦然拒絕了它們，我繞開了這些初中生的生命禁區，活出了一個高貴不俗的自我。

我即將升入高中學習，記得升學考試前一天，一位學姐對我說 ：“高中生活不應該是死氣沉沉的蒸籠，而應該是向前奔馳的列車。我們肩上有無法卸下的責任，因為這責任，我們倍感壓力；因為壓力，才有競爭 ；因為競爭，才有了這初三的緊張 ；因為緊張，我們的生活才更有熱情。”聽完這段話，我仿佛全身充滿了活力，隨時準備著以最好的姿態跨進高中。我不是一個建筑師，但我將會為自己設計一個美好的未來；我不是一個思想家，但我會為自己上一堂生動的心靈之課；我不是一個畫家，但我會用勤奮和堅強為自己的人生涂上濃墨重彩。

我相信在自己未來的高中生活中，迎接我們更多的是荊棘和狂風惡浪，但我不害怕；因為沒有風雨就沒有彩虹，沒有跌打就沒有雄鷹，沒有人會輕而易舉地就能獲得成功。

生命之花，因為不平凡，所以更美麗，在我的辛勤耕耘下，我的生命之花也將開得更加燦爛。

【滿分揭秘】這是一篇反映初三學生心路歷程的滿分作文。文章通過對自己內心的刻畫，向我們展示了一位即將升入高中學習的初三學生的美好心靈：在誘惑面前，坦然拒絕，繞開禁區，活出了一個高貴不俗的自我；在荊棘和狂風惡浪面前，用勤奮和堅強為自己的人生涂上濃墨重彩……這是生命耕耘的結果，也是生命響亮的誓言，更是作文在“人文關懷”方面，向世人展現時下中學生內心世界的時代強音。文筆清新，語言流暢，排比運用十分成功。

【二類卷】

復讀機

重慶一考生

世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。

——泰戈爾

莫名其妙，又和媽媽吵架，我似乎越來越不可理喻了。

我將門重重的摔上，回到自己的臥室。

剛剛發生的一幕又浮現在眼前，使我既委屈又有些愧疚。

媽媽剛從地頭回來，準備給我煮午飯，聽見客廳傳出的音樂聲。于是問我的作業完成沒有，功課復習沒有。在我無動于衷的情況下，她開始了責罵。我卻擺出一副毫不在意的樣子，無視她的存在，繼續聽我的歌。她突然抓起復讀機狠狠地向墻角摔去。這一舉動很唐突，我感到詫異。我知道我激怒了媽媽，媽左激怒了媽媽，看見她身子不停地抖動，左手扶墻，右手慢慢垂下。

遍體鱗傷的復讀機躺在地上，我心里十分難過。因為這部萬信牌復讀機，是媽媽去年給我買的。

那時老師要求每個學生買一部復讀機，用來記憶英語單詞。看著全班同學都買了，我向媽媽暗示了我的要求。“你怎么不早說呢？只要有助于學習，就是砸鍋賣鐵我也要給你買。”媽媽責備道。

從此，每逢趕集，她就背著大米到市場上賣……

“哐當”，門摔上了。隨著那聲悶響，我的淚流到了唇邊，嘗嘗，酸酸的、澀澀的。媽媽身體不好，我本不想氣她，可我卻總是控制不住自己。“唉！”我嘆了一聲氣，委屈又愧疚地走進了自己的房間，哭了。

哭累了，便迷迷糊糊地進入了夢鄉……當我被冷醒時，發現枕巾濕了一大片。一看表，竟昏昏沉沉睡了兩個多小時，覺得肚子很餓。

來到客廳，發現媽媽沒在家。

“她干什么去了？”我突然很著急。

“我得去找她。”心里想著，走下樓，就看見媽媽在不遠處的電器修理鋪里，左手拿著復讀機，右手拎著塑料袋。

她看見我，對我笑了笑。“媽，對不起。”我趕緊跑過去說。

“過去了，就算了，母女哪有隔夜仇？只可惜這個復讀機摔壞了！”她邊說邊把面包給我，“給，快吃吧”。

看見媽媽紅腫的眼睛，我的眼淚直往下掉，把它和著面包一起吞到肚里。轉過身，對她笑了笑。

“媽，咱們回去吧！”挽著媽媽的手，我們走在回家的路上……

【幫你提升】文章通篇敘述，顯得不精煉。詳略安排重點不突出，如除了重點交代“摔復讀機”外，還應該在買復讀機上多花筆墨，詳細刻畫。文章選材陳舊，立意除了表現母愛外，缺乏新意。所以文章被評為二類卷。如能克服以上不足，文章就可以躍入一類卷的行列了。

【三類卷】

生命之歌

重慶一考生

人生歲月，猶如一支歌，人生的每一天，也如一支歌，而我的每天都譜著同樣的一支歌

——題記

晨

“丁零零……”當我還在睡夢中的時候，討厭的鬧鐘聲吵得我不得不離開溫暖的被窩。5 ：40起床，整理好一切后。5 ：50出發趕往學校。6 ：00到學校后，開始一天的學習。拿出書本隨著大家大聲朗讀。把頭一天學的知識全部記住，然后預習后面的，早自習就這樣過去了。7 ：05早餐，我會不顧平時的淑女形象拉著同伴飛快的沖向食堂，填飽早已餓得咕咕直叫的肚子。雖然每次都會惹得一大群人對我直瞪眼。但我總不以為然，因為我認為這并沒什么不對，身體是革命的本錢嘛！要身體當然就要不顧一切吃東西了。

早晨，我總是這樣大大咧咧的過去。

午

上午第四節課的下課鈴聲一響，我的腳就不由自主往桌外移，老師的一聲令下，我準是已經拽著書包跑了老遠。回到家，狼吞虎咽地吃著老媽做的可口的飯菜，渾身舒服極了。吃完飯，回到自已的房間，把上午老師布置的作業完成，再上床睡一會兒，待鬧鐘響后，起床上學。

晚

下完四節晚自習，十點鐘我拖著疲憊的身子回到家，吃完宵夜，整理好一切后，坐到書桌前，把自己一天的所見、所聞、所想、所思、所感都寫到筆記本上，記錄我一天的生活、學習情況。忙完這一切后，我會調好鬧鐘，迎接新的一天，然后睡覺做我的美夢。

【失誤診治】文章采用小標題“晨”“午”“晚”的時間線索來連綴三個片斷，思路清晰。但文章的得分不高，究其原因有三點：一是選材毫無意義，比如“晨”和“午”都圍繞“吃”來寫，顯然沒有真實全面地反映出中學生的生活、學習風貌。二是文章結尾缺乏總結語言，使內容和題目脫節。文章前后不連貫。三是語言粗糙，缺乏修辭、描寫等深加工。

有 感 于 此

生活像一首歌，生命像一條河。對于生命的理解，同學們更多從“生的偉大，死的光榮”“生命誠可貴……二者皆可拋”等名言中了解了“真理高于生命”的道理。于是贊揚生命的價值就成為了考生作文的主流。另一個與之相伴的內容“珍惜生命”也成為考生寫作的重點，因為常說“留得青山在，不怕沒柴燒”。由此派生出的又一個話題“活著”，寫發生在生命里的故事等。這三個方面是構成重慶市中考作文的三大主流。由于受教育定式的影響，寫作中就不可避免出現了以下失誤 ：一是選題狹窄。比如老是圍繞教材上的英雄人物打轉。二是內容陳舊，因為時代造就英雄，而那些曾為真理獻身的英雄都發生在過去，于是一些考生搜腸刮肚地尋覓留在腦海里的英雄印象，連綴成文，使文章缺乏新意。作文選材應該貼近考生生活，寫出真情實感，所以在審題上克服了“先入為主”的毛病，才能使你的文章提升到一類卷的檔次。