陳騰飛：孕育星火，點亮夢想

2022年11月，在中國—東盟青年志愿服務論壇暨世界青年發展論壇上，南京大學第23屆研究生支教團總隊長、政府管理學院2022級碩士研究生陳騰飛作了題為《孕育星火，點亮夢想》的主題演講，與參會人員分享在云南楚雄彝族自治州雙柏縣支教的感悟與思考。

2021年7月到2022年7月，陳騰飛和南京大學研究生支教團成員一起，在雙柏縣開展支教服務。在雙柏縣第一中學，陳騰飛承擔四個班的教學任務，還擔任一個班的班主任。繁重的教學、管理任務之外，他還帶隊指導支教地學生拿下2021年世界機器人大賽總決賽 TAI 智能車挑戰賽一等獎（季軍），創造了云南省在該賽事賽項的歷史最好成績；他牽頭在學校建成科技館，為山區孩子種下科教的種子。

拿到好名次，讓學生建立信心

陳騰飛到雙柏一中之前，上一屆來此支教的南大研究生支教團成員就打算帶領學生參加全國中小學信息技術創新與實踐大賽。

支教團選了6名理科成績比較好的學生作為參賽選手，陳騰飛和新一屆支教團成員抵達后，除了承擔繁重的教學、管理任務，還要組織這6名學生訓練、備賽。

工作難度非常大，剛接手時，沒有一點眉目。面對這6名學生，不知道該怎么辦，也不知道當地老師、學校能提供什么樣的支持。支教團拜訪了當地的信息技術老師，想請他們協助，但發現這些老師也沒有頭緒。

陳騰飛跟校領導聯系，申請一間專用教室，一點點配備比賽所需設備。他還得重新學習編程，“此類比賽的編程語言是專門面向中小學生開發的，跟大學生學的編程語言還不一樣，對我們來說也是新知識。”為此，他請支教團隊員、大氣科學學院的同學張梓涵幫忙，兩人成立教練組，帶領學生學習、備賽。有時編程知識搞不明白，他們就遠程求助南大的老師、同學。

南大團委給支教團介紹了一位學長，這位學長曾帶東部地區的孩子參加過此類比賽，有相關的器材，學長給支教團捐了一些，如賽道、比賽用車等。

山區的孩子學這些知識是有困難的。比賽涉及諸多知識，學生們要清楚車輛的運動原理，要調整各種各樣的參數；比賽的車不是普通的車，車輪是“麥克納姆輪”，可以向各個方向行進，往哪個方向走要設計一定的角度，雖然不算太難，但也頗費心思；編程語言是模塊化的，要把這些語言拼接起來，邏輯要很清晰；比賽有好多任務，如識別色卡、倒車入庫、迷宮避障等，每一項都要學會。

全國賽線下比賽本來要在杭州舉辦，受到疫情影響，改成線上比賽。陳騰飛本以為是好事，可以省下一筆出行、住宿費用，但后來發現是劣勢。如果是線下比賽，主辦方會提供各種各樣的賽道供選手訓練、比賽使用。他們手上只有一套器材，6名學生分成3支隊伍，只能輪流用。全國賽結束，兩支隊伍獲得三等獎，一支隊伍沒獲獎，成績不太理想。

吸取全國賽的經驗，陳騰飛為世界機器人大賽做了充分的準備。

世界賽只有一個名額，只能選2名學生參賽。為了優中選優，支教團教練組搞了多次隊內賽，陳騰飛說：“通過全國賽我們能看出來，競賽能激發學生的競爭意識和斗志，他們更加主動了，因為互相一比較就知道自己的差距在哪。”

隊內賽讓學生們發生了變化，為了爭取站上世界賽的舞臺，6名學生你追我趕，人人都得盡全力。

憑著肯吃苦、不服輸的韌勁，在陳騰飛和支教團的帶領下，參賽隊員在世界賽賽場上發揮出應有的水平，斬獲賽項一等獎（季軍）。消息發布后，在當地引起轟動，陳騰飛說：“以前都覺得這是不可能的事情，現在學生們有信心了——大山里的孩子靠努力一樣能拿到好成績。”

借著參加比賽的契機，陳騰飛和支教團還推動了一件事，在學校建成科技館。

這不是一件簡單的工作。

激發內生動力，點亮夢想“小宇宙”

科技館籌備了很長時間，也曾策劃過建設方案，但一直停留在紙面上。比賽取得好成績，陳騰飛覺得，科教的火苗已經點亮了，要抓住這樣一個好時機。

科技館從無到有，陳騰飛和支教團的志愿者們面臨一系列難題——怎么選址、怎么建設、建設的主題是什么、能對當地產生什么樣的作用、如何體現南大的學科特色等。此外，還要考慮建設過程中誰來牽頭推動，這是一個綜合性的工程，如何招工、設備如何招標等事情很復雜。

陳騰飛帶領支教團形成策劃方案，請南大團委進行指導。團組織推薦了在博物館、實驗室建設方面有經驗的專家，幫助完善方案。此外，研支團還要咨詢財務方面的事情，建設所需每一筆錢的進出都得有清晰、明確的預算方案。

最終，雙柏一中專門辟出一間教室用以建設科技館。

條件充分，建設工期就快得多，一個多月，科技館落成。這是屬于雙柏一中的科技館，也是雙柏縣第一家科技館。“太空教室”的黑板上布滿天文學、物理學的各類圖像和方程式，全息投影柜中的地球泛著太陽系中獨特的光暈，孩子們DIY的各種機器人在展臺上“列隊”……

除了開展科普知識教育，陳騰飛更希望通過科技館在當地播下科教的種子。

他打了個比方，支教一年，就像在白紙上畫畫，不能畫完就走了。支教團做的事情更傾向于孕育星火，激發山區孩子的夢想，讓他們的“小宇宙”慢慢燃燒起來。

他把支教比成兩扇窗：為孩子打開通往外界的一扇窗，更想為外界打開一扇窗，讓外界看到窗子里的孩子。

陳騰飛支教時教高二年級，他發現，雖然學生們很努力，但是他們在教室里坐著，不一定都能學進去，可能有些知識消化不了，學習效率并不高，而且掌握的學習資料明顯不如東部省份的學生。此外，學生們還有較為普遍的厭學情緒。一方面，有些學生看不到未來，不知道以后能不能走出大山；另一方面，學生感覺學習比較困難，課堂上沒聽懂，題目也不會做，接受能力不強，尤其是理科的學生。大部分學生都得老師催促學習，缺乏學習的主動性和內在動力，老師得把每節課的任務布置很明確，題目從第幾頁寫到第幾頁、哪個時間段做什么、每節晚自習規定好必須做什么。

于是，陳騰飛和支教團志愿者充分利用節假日的時間，開展第二課堂活動，盡力拓展當地孩子們的視野。“我們不能光讓學生‘看見’，孩子們看到了外界的狀態，但當他們認為自己的力量不足以走出大山時，我覺得這樣的‘看見’可能是一種傷害。”陳騰飛說。所以，支教團盡全力給當地的孩子賦能，下鄉、家訪，了解孩子的情況，還把科普資源帶到偏遠的鄉鎮中學，通過開設學生可以自主設計、選課的課程，激發孩子們的內生動力，為學生們插上飛出大山的翅膀。

陳騰飛想讓當地學生們了解外部世界的模樣，支教團的老師以身作則，作為孩子們看向外界的窗戶，成為孩子們心目中的“白月光”，這個很重要。

一年的支教經歷，讓他對志愿、教育事業有了更深刻的認識。回南京之前，他和支教團的另兩名成員一起去了云南麗江華坪女子高級中學參觀訪問，他們特別想去拜訪張桂梅老師，張老師一直是他們心中的榜樣。張桂梅老師為支教團贈書，并寫下寄語：奮進新征程，建功新時代。支教團的志愿者們深受鼓舞。

支教歸來，在愛心人士的贊助下，陳騰飛和支教團成員陪同20位來自雙柏縣的中學生在南京開展為期一周的游學，帶著孩子們領略大學風景，走訪歷史古跡。