在一所小學聽數學課。老師是個女的,40來歲,胖胖的。講完厘米、分米和米的概念后,她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后,被點名的同學報出答案,都得到了表揚,張張小臉漲得紅紅的,嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名的學生著急了,有的站起來,有的跳著腳,有的甚至爬到凳子上,高舉著手,“老師,快叫我快叫我!”
桌子、鉛筆和手臂的長度都量過了,老師說,我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛完,我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩“噌”地站起來,“老師,我想測測你的腰圍。”
教室里一下靜了,同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩,爾后又把目光對著老師。老師低頭看了一下自己的腰,然后靜靜地看著那個學生,笑道:“好啊,你來量吧。”
小男孩拿著尺子,飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端,讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭,翻了好幾趟,他說出了一個答案:“87厘米。”“不錯,他量得很認真,答案也比較接近。但是,其他同學有沒有更好的辦法、測得更準確一些?”他的話音剛落,一個胖乎乎的女孩站起來說:“老師,我有,我用手。”
小女孩已開始往黑板前跑了。老師問:“你用手怎么量呢?”小女孩說:“我一掌是11厘米,我看是幾掌就知道了。”老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬,剛爬了一圈之后,她就報出了答案:“89厘米。”
“有沒有更好的辦法?”笑容在老師的臉上綻放。教室里靜悄悄的。片刻之后,前排的一個小孩站起來,“老師,你把褲腰帶解下來,我們一量就知道了。”
我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到,我看到她在大笑,真正地開懷大笑。老師一邊笑,一邊真地解下了褲腰帶。
小同學量出的是90厘米,這當然是最準確的一個答案。老實說,那位老師并不算漂亮,但這節課卻是我聽過的最漂亮的一節課。
史云良薦自《齊魯晚報》2005年3月7日