一個中學教師眼中的《北京文學》（精彩閱讀）

我是一名普通的初中語文教師，寫這封信只想表達我本人對《北京文學》（精彩閱讀）深深的謝意。

作為一名教師和文學愛好者，我深深喜愛《北京文學》（精彩閱讀），尤其是“現實中國”欄目，它所刊登的有關教育方面的報告文學，給我的教育教學工作帶來了很大的幫助和啟發。我所撰寫的《讀書，使我的工作充滿生機》一文，曾對此有較為詳細的說明，此文被收入《慈溪教育科研》2004年第4期和《閱讀與教師事業成長》（寧波市中學語文學科標本教研材料第一輯）頭條，在慈溪市乃至整個寧波市的中學語文教育界產生了較大的影響，以致不少同行和朋友紛紛訂閱貴刊。

此外，“真情寫作”等欄目，也給我的工作提供了方便，那些情文并茂的佳作，成了我的學生欣賞的上佳課外材料。學生從中不僅學到了寫作方法，更感覺到了人間真情，陶冶了他們的思想情操，深受他們喜愛。

當然，“作家人氣榜”“好看小說”等欄目的作品，對我這個有時也寫點小文章的人來說，也非常精彩，讓我熱愛不已。

我有一點個人的想法，如果能把這幾年《北京文學》（精彩閱讀）中“現實中國”里有關教育方面的報告文學精選出書，內容定位于大中學生閱讀，一定會成為教師教學很好的輔助材料，受到師生的歡迎。我個人認為，在我們的現實生活中，缺少的就是“真情”，我們應該讓祖國的未來，學會感受真情，體驗真情。

315325 浙江慈溪市天元初級中學張寒

[附錄]為《北京文學》（精彩閱讀）喝彩

2001年以前，《北京文學》上引發“教育及語文教學大討論”的文章，暫且不提。請允許我在這里，列舉一下2001年以來《北京文學》（精彩閱讀）上有關教育方面的報告文學的標題，借以表達我———一個普通的初中語文教師，對這些關心中國教育的人士深深的敬意。

(1)教育：“沒有差的學生，只有差的教師(選題策劃：楊曉升。2001年第2期，吳雯；第3期，“知心姐姐”、盧勤)；

(2)閔維方的選擇(王宏甲，2001年第2期)；

(3)“中國家庭”鋼琴熱帶來的喜與悲(劉元舉，2001年第9期)；

(4)考上大學的苦惱(吳雯，2002年第4期)；

(5)從分數重壓下救出的少年英才(曲蘭，2002年第5期)；

(6)高考招生見聞錄(希明，2002年第9期)；

(7）一個高考落榜生的成才之路(李明，2002年第10期)；

(8)家有考生(吳雯，2003年第2期)；

(9)遭遇美國教育(高鋼，2003年第10期)；

（10)沒有不成功的孩子(李振斌，2004年第1期)；

（11）欲說還羞性教育(曲蘭，2004年第3期)；

（12）我只養你到18歲(吳雯，2004年第5期)；

（13）一個中考學生家長的日記(顧頤，2004年第6期)。

我難以忘記讀過《遭遇美國教育》后的震撼，那天晚上我久久難以入眠，第二天，急急地在同事中宣傳。以后，每逢碰到同行知己，我總是說，抽時間看看高鋼的《遭遇美國教育》吧，你不會失望的，你會從中得到許多啟示，它會引發你深深的思考。

看過《沒有不成功的孩子》，我做了大量的筆記，并結合自己幾年來的工作實際，寫了5000字的《給家長的10條建議》一文，在開家長會時，將它復印后發給那些年輕的父母們。

看了《欲說還羞性教育》，我又急忙找來北京大學文學博士桑地的《澀果：中國少年性問題紀實》(中國社會科學出版社，2003年10月第1版)，二者對比閱讀，從而在我的工作中，盡可能引導學生能安全地走過花季。因為我忘不了那位中學生張雨菲的話：“我以一個少年的身份，呼吁每一個有良知的人，真的該思考一下，為自己的孩子去做點什么。也許，父母今晚就該去和我們談談心；也許，老師明天就應該去給我們指點正確的道路。”

我不想再多說了，還是讓有心人親自去讀這些充滿熱情和責任感的作品，特別是我們這些教育工作者。讀過后，一定別忘了，把它們介紹給身邊的人，讓更多的人真切關心我們的教育，關心我們那些如花似玉的青春美少年，讓每一個少男少女能夠健康地成長!

從教以來，我還要感謝許多作品，我不想提它們的名字，唯恐掛一漏萬。它們有的雖不能直接為我的工作提供借鑒和幫助，卻滋養了我的精神。從某種意義上說，它們對于我的作用，比那些談論教育，純粹傳授教育教學技巧的書更為重要，是它們使我不至于過早地老氣橫秋，世故圓滑，麻木不仁，還能多少保留著一些希望和夢想，以積極的心態去對待工作和生活。

———摘自浙江《慈溪教育》2004年第4期