識字教學：呼喚人文素養的回歸

我們發現，在識字教學中，有的教師過分追求識字的結果、數量，只強調語文的工具性，把學生識字當作是老師教字，教學形式單一，教學手段落后，不顧學生識字能力的培養、口語交際的訓練、品德修養和審美情趣的發展，忽略了對學生人文素養的培養和提高。這樣的識字教學無法調動學生主動識字的積極性，學生雖然認識了老師所教的幾個字，但不能掌握識字的方法、規律，既失去了識字的興趣，更失去了對祖國語言文字的熱愛。識字教學呼喚人文素養的回歸。