“春天美”聽音想象作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．根據(jù)聲音，發(fā)揮想象，抓住春天的特點來說寫。

2．中心突出，表達生動，有條理。

3．言語中能流露出對美麗春天的喜愛。

教學(xué)重、難點

根據(jù)聲音，抓住春天的特點，按照一定的順序有條理地說寫。

課前準(zhǔn)備

1．課前要求學(xué)生做有關(guān)春天內(nèi)容的卡片及準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨。

2．課前要求學(xué)生搜集贊美春天的詞語、詩句等。

教學(xué)過程

一、聽音激情，課前放松

活動過程：教師播放動物(狗、貓、公雞等)的叫聲，學(xué)生邊聽邊學(xué)動物的叫聲和模仿動物的動作。

[上課之前，創(chuàng)造一種和諧的氣氛，促使師生之間的關(guān)系融洽，在課堂中配合默契。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話導(dǎo)人：今天，這節(jié)聽音想象作文課，我們將進行四個方面的比賽。

(出示課件：①聽音能力②想象能力③表達能力④寫作能力)

[展示比賽項目，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。]

2．創(chuàng)設(shè)情境。

出示課件：春天演變的各種畫面

解說詞：春姑娘來了，她挎著五彩繽紛的花籃，駕著徐徐的春風(fēng)，悄悄地來到了草地、樹林、小溪……聽，(播放春雷聲)春姑娘的確是一個大畫家，是她把枯萎的樹皮灑滿了紅、白、綠等不同的顏色，是她為花兒穿上了美麗、鮮艷的衣裳，是她為大地披上了綠裝。

[通過播放冬景、春景的演變畫面，再配上動聽的解說，讓學(xué)生從圖中感受春天的景色美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

三、聽音入境，展示想象

第一輪比賽：

(一)學(xué)生聽、辨各種聲音。

(出示課件，播放各種聲音：春雷、春雨聲、青蛙叫聲)

(二)評出最佳聽音能力獎。

[播放各種聲音，通過比賽的形式，讓學(xué)生充分地感受春之聲。]

第二輪比賽：

師生聽音拼、說“春之圖”。

1．教師示范拼、說“春之圖”。

(1)方法：教師抓住“小溪流水，鴨子歡叫”這兩種聲音，展開想象，進行構(gòu)思、構(gòu)圖。隨后，一邊說，一邊通過電腦隨機演示出圖形，最后拼出一幅完整的“春之圖”。

(出示相應(yīng)內(nèi)容的課件)

解說詞：春天來了，小溪里的冰融化了，它又唱著歡快的歌兒向前流去，一群鴨子在小河里拍打著浪花，時而高歌一曲，時而張開翅膀浮上水面飛跑。小溪兩邊的柳樹發(fā)芽了，柔軟的柳枝，隨風(fēng)輕輕地擺動，就像一位位少女的長發(fā)。草地上的花朵有的像孩子們的笑臉，有的像害羞的小姑娘……春天真美啊!

[通過教師示范拼、說“春之圖”，目的在于教會學(xué)生根據(jù)聲音抓住春天的特點，按照一定的順序有條理地說寫“春之圖”。]

(2)學(xué)生點評。

2．學(xué)生動手拼“春之圖”。

(出示課件：各種聲音及相關(guān)的圖像)

(1)方法：再播放各種聲音及相關(guān)的圖像，讓學(xué)生選擇兩種或多種聲音，進行構(gòu)思、構(gòu)圖。并要求學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的有關(guān)春天內(nèi)容的卡片，拼“春之圖”。(配上背景音樂)

(2)展示學(xué)生作品。

(3)評出最佳想象能力獎。

[讓學(xué)生在親自動手操作拼“春之圖”的過程中，領(lǐng)會到春天的確是一個詩情畫意的季節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

3．學(xué)生說、評“春之圖”。

(1)小組人人說：根據(jù)自己所拼的“春之圖”同桌相互說。

(出示課件：①抓住春天的特點；

②有條理，語句通順；

③表達出對春天的喜愛。)

(2)挑戰(zhàn)說。

(3)學(xué)生互評。

(4)評出最佳語言表達能力獎。

[互說、互評就是開放課堂，提供給學(xué)生自主、合作、實踐的機會，讓學(xué)生組織語言文字和口頭表達能力都得到提高。]

(5)教師小結(jié)：春天就像你們描繪的那樣，永遠是鳥語花香的(板書：鳥語花香)；春天就像你們描繪的那樣，永遠是燦爛無比的(板書：燦爛無比)；春天就像你們描繪的那樣永遠是生機勃勃的(板書：生機勃勃)。難怪詩人愛贊美春天，畫家愛描繪春天。

四、組織開展頌春活動

1．活動過程：

學(xué)生主持：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：(合)在春風(fēng)拂面，陽光明媚的日子里(女)，我們班“頌春”的主題活動正式拉開帷幕了(男)。我們將通過說春詞(女)、頌春詩(男)、伴春舞(女)、繪春景(男)、書法(女)、百鳥爭鳴等方式來擁抱春天，贊美春天(合)。

2．活動內(nèi)容：

說春詞：(1)風(fēng)和日麗，春江水暖，春色滿園

(2)鳥語花香，蜂飛蝶舞，春暖花開

(3)百花齊放，春回大地，萬紫千紅頌春詩：

(1)好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

(2)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

(3)春色滿園關(guān)不住，一樹紅杏出墻來。

伴春舞：學(xué)生伴著優(yōu)美的琴聲(學(xué)生自己彈奏《春天在哪里》歌曲)翩翩起舞。

繪春景：學(xué)生自由選景作畫(簡筆畫、國畫、水粉畫等)

百鳥爭鳴：學(xué)生自由學(xué)各種鳥叫聲，此起彼伏的鳥叫聲充滿了整個課堂。

3．活動形式：學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的頌春活動。

[通過頌春活動，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、誦、唱、繪畫、書法等多方面的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。]

4.小結(jié)。

五、布置作業(yè)

第三輪比賽：

1．描寫“春之圖”。

2．評出最佳寫作能力獎