實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育 構(gòu)建和諧社會(huì)

［摘要］創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念，是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求。應(yīng)著力營(yíng)造和諧創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，在高校大學(xué)生、當(dāng)代農(nóng)民和城鎮(zhèn)下崗職工等三個(gè)層面探討實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的策略。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育和諧社會(huì)就業(yè)

隨著高校的連續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)１９％，高等教育已步入大眾化時(shí)代，２００５年高校畢業(yè)生達(dá)３３８萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)壓力日益顯現(xiàn)。高校正采取各種對(duì)策，提供畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，各級(jí)政府密切關(guān)注，制定和優(yōu)化政策環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。但要從根本上解決社會(huì)的就業(yè)和再就業(yè)難題，除創(chuàng)新人力資源的開(kāi)發(fā)利用和評(píng)價(jià)機(jī)制外，須更新就業(yè)和擇業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)為自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能的創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫，刻不容緩。

一、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求

２１世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)上首次提出了“創(chuàng)業(yè)教育”概念，要求高校將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，將它提升到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。世界經(jīng)合組織專(zhuān)家博爾認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)教育證書(shū)已成為繼文化知識(shí)證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)之后的“第三本教育護(hù)照”。世界上大約６００多所著名大學(xué)，至少開(kāi)設(shè)了一門(mén)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已形成了一個(gè)完整的科學(xué)體系，涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科甚至研究生的正規(guī)教育，１９９８年又進(jìn)一步實(shí)施《金融掃盲２００１年行動(dòng)計(jì)劃》，向中學(xué)生普及金融、投資、理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)等方面的“超前教育”，精心培養(yǎng)未來(lái)的職業(yè)經(jīng)理人。日本、韓國(guó)、新加坡、法國(guó)從小學(xué)開(kāi)始實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。我國(guó)高校也從２００２年起開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，已取得了初步成效。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，能創(chuàng)新大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)觀念，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)渠道，探索就業(yè)多元化模式，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)為自主創(chuàng)業(yè)，是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑；實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，大力培養(yǎng)青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，積極引導(dǎo)他們創(chuàng)辦一批企業(yè)，為社會(huì)財(cái)富的增長(zhǎng)和社會(huì)全面進(jìn)步，提供強(qiáng)大的人才支持和智力貢獻(xiàn)。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與和投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展積蓄力量。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，重視農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)，對(duì)提高國(guó)民整體素質(zhì)，解決我國(guó)的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題，推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化和現(xiàn)代化步伐，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展有著十分重要的意義。

二、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育必須著力營(yíng)造和諧創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的美好社會(huì)，是堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)全面發(fā)展的必然要求。

創(chuàng)業(yè)需要營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。“家和萬(wàn)事興”，和諧出活力，出凝聚力，出創(chuàng)造力，出戰(zhàn)斗力，出生產(chǎn)力。和諧從何而來(lái)？從發(fā)展中來(lái)，從改革中來(lái)，從穩(wěn)定中來(lái)，從民主法治中來(lái)，從公平正義中來(lái)，從誠(chéng)信友愛(ài)中來(lái)，從人與自然和諧相處中來(lái)。一個(gè)具有親和力和凝聚力的社會(huì)氛圍，是改革發(fā)展所必備的；一個(gè)和諧、穩(wěn)定、平安的社會(huì)氛圍，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育所必需的。進(jìn)一步增進(jìn)和諧，創(chuàng)造和諧，維護(hù)和諧，是發(fā)展之基，創(chuàng)業(yè)之本。

創(chuàng)業(yè)需要匯集和形成強(qiáng)大的凝聚力。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的共同理想和堅(jiān)定信念是產(chǎn)生強(qiáng)大凝聚力的源泉。高舉理想的旗幟，牢記歷史的使命，激發(fā)信念的力量，投身于全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，明確自己的職業(yè)角色和社會(huì)定位，自覺(jué)維護(hù)民主法治的權(quán)威，追求公平正義的境界，營(yíng)造誠(chéng)信友愛(ài)的氛圍，構(gòu)建和諧社會(huì)和加快社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大凝聚力才有不竭的動(dòng)力。

創(chuàng)業(yè)需要培育、弘揚(yáng)和塑造創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神首先是一種創(chuàng)造精神，應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造活力，大力培育和弘揚(yáng)創(chuàng)造精神，讓一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造實(shí)踐得到尊重。創(chuàng)業(yè)精神同時(shí)是一種進(jìn)取精神，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上，開(kāi)拓創(chuàng)新，富有正氣、朝氣和銳氣，是一切成功創(chuàng)業(yè)者必需塑造的意志和品格。創(chuàng)業(yè)精神還是一種求實(shí)精神，創(chuàng)業(yè)者追求堅(jiān)忍不拔，臥薪嘗膽，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干的作風(fēng)和潛質(zhì)，才能有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，有所成就。

創(chuàng)業(yè)需要堅(jiān)實(shí)的文化支撐。社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，大力宣傳構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人民共同富裕的社會(huì)理想；大力營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍，大力培育以人為本、尊重人格、尊重個(gè)性、關(guān)愛(ài)弱者、伸張正義、維護(hù)公平、保持公正的社會(huì)理念，形成以和為真、以和為善、以和為美、以和為貴的社會(huì)共識(shí)，大力建構(gòu)社會(huì)和諧、城鄉(xiāng)和諧、階層和諧、群際和諧、人際和諧的社會(huì)環(huán)境，大力培養(yǎng)奮發(fā)向上、積極健康、寬厚包容的社會(huì)心態(tài)，大力創(chuàng)建尊重自然、保護(hù)自然、利用自然、造福人類(lèi)的社會(huì)心理。

三、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的策略選擇

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，要用全球的戰(zhàn)略眼光，把握難得的發(fā)展機(jī)遇，迎接各種社會(huì)挑戰(zhàn)，借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的成功模式與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義改革實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)教育納入高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。

１．對(duì)高校大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究，確立創(chuàng)業(yè)教育新理念，建立創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的科學(xué)機(jī)制。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即寬口徑、厚基礎(chǔ)、綜合性和國(guó)際化，逐步實(shí)施以通識(shí)教育為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)精神和人文素養(yǎng)有機(jī)融合。要改革專(zhuān)業(yè)教育，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值理念的有機(jī)統(tǒng)一。要積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。要加快教學(xué)改革，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，配備必要的師資，投入一定的經(jīng)費(fèi)，實(shí)施全面的考核。要將創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，逐步將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化。要充分利用課堂教學(xué)主渠道，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。要組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)大賽等，整合第一課堂與第二課堂的教育資源，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中了解創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。

２．對(duì)農(nóng)民實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。要樹(shù)立人才資源是第一資源的理念，采取多形式、分類(lèi)型、分專(zhuān)業(yè)對(duì)農(nóng)村人力資源開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提高現(xiàn)代農(nóng)民素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)管理技能，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人力資源的優(yōu)化整合和合理配置。普及九年義務(wù)教育，加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育及繼續(xù)教育，延伸農(nóng)村繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)函大輔導(dǎo)站和依托高職院校開(kāi)展現(xiàn)代科技、生產(chǎn)技能、文化知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)習(xí)和掌握商品生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)。提高農(nóng)村科技人員的素質(zhì)，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系和推廣體系。切實(shí)做好農(nóng)村勞務(wù)輸出服務(wù)與管理，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有序合理轉(zhuǎn)移。實(shí)施“綠色證書(shū)”制度，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。重視農(nóng)村婦女兒童的教育和權(quán)益保障，扎實(shí)推進(jìn)“農(nóng)民知識(shí)化”工程，培養(yǎng)新型農(nóng)民和產(chǎn)業(yè)工人。開(kāi)展以“五新一好”為內(nèi)容的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，將我國(guó)農(nóng)村建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)繁榮、設(shè)施配套、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)協(xié)調(diào)、文明進(jìn)步的社會(huì)主義新農(nóng)村，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

３．對(duì)城鎮(zhèn)下崗職工實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。就業(yè)是民生之本。各級(jí)政府應(yīng)鼓勵(lì)和支持城鎮(zhèn)下崗職工開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)。啟動(dòng)資金的缺乏，相關(guān)創(chuàng)業(yè)技能的不足，是制約城鎮(zhèn)下崗職工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的兩大基本因素。金融信貸部門(mén)要千方百計(jì)幫助解決啟動(dòng)資金的不足。政府勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)造必要條件，給予他們必要的崗位培訓(xùn)、技能教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)。在條件允許的情況下，可以委托高等院校和職業(yè)教育培訓(xùn)中心對(duì)城鎮(zhèn)下崗職工實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，并將其納入國(guó)民繼續(xù)教育和終身教育體系。同時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧、規(guī)劃協(xié)調(diào)、有序管理，系統(tǒng)地搭建城鎮(zhèn)下崗職工創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的平臺(tái)，加強(qiáng)城鎮(zhèn)下崗職工創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的服務(wù)指導(dǎo)，建立與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的完善的創(chuàng)業(yè)開(kāi)發(fā)支持系統(tǒng)，構(gòu)建健全的創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才，構(gòu)筑人才高地，實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。