語文閱讀“五步”走

語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，特別要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。為體現上述課標新理念，我在閱讀教學中，著重抓好了閱讀教學的“讀”、“回”、“探”、“情”、“思”等五步。