《有趣的發現》教學設計

本文的內容特色：達爾文“發現問題”——“觀察比較”——“得出結論”，這是課文的線索，也是科學研究的一般過程與方法，本設計便以此為線索引導學生學會“提出問題——探究討論——得到答案”，從而將課文內容、其間呈現的科學研究方法與學生主體的實踐活動三者很好地融為一體。