本文的內容特色:達爾文“發現問題”——“觀察比較”——“得出結論”,這是課文的線索,也是科學研究的一般過程與方法,本設計便以此為線索引導學生學會“提出問題——探究討論——得到答案”,從而將課文內容、其間呈現的科學研究方法與學生主體的實踐活動三者很好地融為一體。
小學教學參考(語文)2005年8期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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