論經濟全球化條件下培育大學生社會主義理想信念的重要意義

［摘要］理想信念是人的靈魂。共同的理想信念是民族精神的核心內容，是民族團結的力量源泉。在經濟全球化條件下，培育大學生的社會主義理想信念，是實施科教興國戰略，推進２１世紀中國社會發展目標實現的客觀需要。

［關鍵詞］經濟全球化大學生理想信念教育

遠大的理想、堅定的信念是人的靈魂與精神支柱。共同的理想信念是民族精神的核心內容，是民族團結的力量源泉。我們黨和政府一貫重視大學生的理想信念教育，中共中央、國務院于２００４年８月２６日專門下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。在２１世紀，面對經濟全球化條件下日趨激烈的國際經濟與科技的競爭，我們肩負著深化改革，擴大開放，全面建設小康社會，把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興的艱巨任務。大學生作為２１世紀我國社會中掌握著某一領域專業知識與技能的高層次知識群體，他們有沒有遠大而又堅定的社會主義理想信念，不僅直接影響著他們自身的健康成長與發展，而且將直接影響著２１世紀我國的社會面貌，影響著２１世紀我國現代化建設事業的發展與民族復興大業的實現。因此，緊密結合經濟全球化條件下國際國內形勢與大學生自身的特點，開展大學生社會主義理想信念教育，無疑具有十分重要的現實意義與深遠的戰略意義。

一、是保證大學生健康成長與成才的客觀需要

大學生的社會主義理想信念就是指大學生這一特殊社會群體，在對社會主義科學認識與體驗的基礎上形成的對中國社會主義未來發展的憧憬、向往與追求。大學生的社會主義理想信念既包含著對社會主義、共產主義的理想，又融合著對中國特色社會主義的信念。在校的大學生，年齡大部分都在１７——２３歲之間，正處于個體發展的青年中期。這一時期既是他們智力智能充分發展的時期，也是他們個性品德形成塑造的關鍵時期，同時也是他們開始思考人生、憧憬人生、最富有人生理想的時期。但是，在這一時期，“他們還沒有真正掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義……相應地，也就不能牢固地樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，相應地，也就不能牢固地樹立社會主義、共產主義的理想信念。而由于理想信念在人的主觀精神世界中居于核心地位，起著主導和統領的作用，所以，這方面的精神真空將導致青年大學生人格素質的片面性，因而會影響他們人生的較長時期甚至一生”^①。如果注重對他們進行社會主義理想信念教育，積極幫助、引導他們樹立起遠大的人生理想，堅定對人生的信念，就能端正人生的認識，擁有面對人生困難與挫折的極大信心與勇氣；就能坦然地面對現實，在逆境中奮起，成為生活的強者；就能為他們今后健康成長與成才奠定良好的基礎；就能使他們端正對中國特色社會主義的認識，激發起為國家富強、民族振興而奮發學習與工作的強烈的責任感和使命感，使他們積極主動、嚴謹認真地投身于自己的學習與工作中。因此，在經濟全球化條件下，要使２１世紀的大學生真正成為合格的社會主義建設者與接班人，就應當抓住這一人生的關鍵時期，做好對他們的社會主義理想信念教育工作。

二、是推進２１世紀中國社會發展目標實現的客觀需要

按照黨的十五大與十六大的部署，我國從現在起到２１世紀中葉的發展目標是：“第一個十年使國民生產總值比２０００年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會主義市場經濟體制；再經過十年的努力，到建黨一百周年時，使國民經濟更加發展，各項制度更加完善；到下世紀中葉，建國一百周年時，基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家。”在當今經濟全球化進程不斷推進，科學技術突飛猛進，知識經濟迅速發展，以綜合國力為核心的國際競爭日益加劇，我國各方面改革逐步深化，開放進一步擴大的形勢下，實現這樣的戰略任務，既需要我們黨在“三個代表”重要思想的指引下加強與改進黨的建設，更需要我們黨發揮思想政治工作的優勢，切實調動社會各方面人員的積極性，增強戰斗力與凝聚力、主動性與創造性，我們２１世紀的發展目標才能得以實現。

２１世紀的大學生將成為我國未來社會中的科學家、教育家、醫學家、藝術家、文學家等等，是各部門、各單位的管理者和領導者，在各行各業中發揮著骨干作用。因此，２１世紀中國社會發展目標能否實現，中華民族復興的大業能否完成，從一定意義上說就取決于２１世紀大學生自身素質的完善與發展。在人的各方面素質中，由于思想道德素質是最重要的素質，是素質教育的靈魂，因此，要更好地推進２１世紀我國社會的發展，就必須在深化高等教育改革中，高度重視大學生的社會主義理想信念教育。

三、是實施科教興國戰略，實現高等教育培養目標的客觀需要

步入２１世紀，面對經濟全球化的發展趨勢，為了緊跟時代發展的步伐，迎接科學技術革命與知識經濟的挑戰，為了全面落實科教興國戰略，黨中央站在新世紀中國社會發展的戰略高度，基于教育、尤其是高等教育在我國社會主義現代化建設中具有的基礎與先導作用的深刻認識，在鄧小平“科學技術是第一生產力”的思想和實施科教興國戰略思想的指引下，及時做出了深化教育體制改革、全面推進素質教育的決定，為新世紀我國教育的改革與發展指明了方向。

高等學校作為我國教育的前沿陣地，擔負著為社會主義現代化建設培養、輸送各類高級德、智、體等方面全面發展的建設者與接班人的重任。“目前，我國在校大學生約有２０００萬人，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質……對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的競爭中始終立于不敗之地……具有重大而深遠的意義”^②。高等學校能否培養出既具有良好思想政治素質，又具有良好科學文化素質的大批合格的人才，不僅直接影響著大學生的健康成長與成才，而且也將直接關系到我國現代化建設事業的成敗，關系到中華民族的偉大復興。

四、是加強和改進新時期高校思想政治工作的客觀需要

回顧新中國高等教育發展的歷程可以看出，高度重視大學生的思想政治教育，尤其是注重對大學生加強社會主義理想信念教育，既是我國高等教育的一個重要目標與內容，也是我們黨思想政治工作的一個優良傳統。毛澤東提出：“青年應該把堅定正確的政治方向放在第一位。”^③鄧小平重申：“學校應永遠把堅定的政治方向放在第一位。”^④１９８９年，江澤民明確提出：“要把德育放在首位，樹立正確的政治方向。”^⑤這一切都說明我們黨歷來對高校思想政治工作特別是大學生的社會主義理想信念教育工作高度重視。在經濟全球化的新形勢下，伴隨著我國改革的日益深化，開放的不斷擴大，當代大學生的成長、成才環境日趨復雜，高等教育擔負的為我國社會主義現代化建設培養、輸送大批合格“四有”建設者與接班人的任務更加艱巨，為此就必須牢記黨的囑托，遵守黨的教育方針，在深化教育改革中高度重視大學生的思想政治教育，切實教育、引導當代大學生培育社會主義理想信念。

五、是抵御西方敵對勢力對我國推行“和平演變”戰略的客觀需要

進入新世紀，冷戰雖然結束，世界多極化在曲折發展，但某些西方政治家的冷戰思維并沒有改變，“和平演變”的既定戰略未變，而且在新的形勢下，它們積極利用了網絡這種更為開放、隱蔽、快捷的工具，制定了更為嚴密的計劃，加緊了對我國“和平演變”的攻勢，加緊了對我們黨和國家形象的詆毀和意識形態領域的滲透。在復雜的國際背景下，由于大學生客觀上存在著涉世不深，遇事不冷靜，做事想當然等心理上的缺陷與不足，自然成了西方敵對勢力對我國進行“和平演變”的首選目標。形勢的發展與變化，要求我們必須扎實地做好以理想信念為核心的大學生思想政治教育工作，幫助、引導他們樹立起遠大而又堅定的社會主義理想信念，增強抵御西方敵對勢力“和平演變”的免疫力。這樣，也只有這樣，我們才能更好地挫敗西方敵對勢力對我國進行“和平演變”的陰謀，保證２１世紀我國現代化建設目標的實現與中華民族復興大業的完成。

注釋：

①王忠橋：《加強大學生理想信念教育》，《光明日報》２００１年１月１３日。

②《加強和改進大學生思想政治教育》，《人民日報》２００４年１０月１５日。

③毛澤東：《在模范青年頒獎大會上的講話》（１９３９年）。

④鄧小平：《在全國教育工作會議上的講話》，《鄧小平文選》（１９７５——１９８２年），第１０１頁。

⑤江澤民：《在慶祝中華人民共和國成立四十周年大會上的講話》（１９８９年）。