高校體育課程分層多元教學模式的探討
2005-04-29 00:00:00劉正丹田進祝岷虹顧曉菁
西南交通大學學報(社會科學版) 2005年6期
[關鍵詞] 分層教學；身心健康；最大吸氧量；心肺功能
[摘 要] 依據學生的基本運動素質將學生體質分為高、中、低三個層次。對各層次學生有針對性的分層組織教學內容，安排課的生理負荷強度，制定考核標準：：采用身體形態、機能、最大吸氧量等生理指標及心理問卷對分層教學效果進行評定，結果顯示分層教學不僅促進了學生身體健康，而且改善了他們的心理素質，體現了體育教學新觀念。
[中圖分類號] G642．0
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1009—4474(2005)06—0129—04
