“嘿,守好門,我給你踢個外旋!”話音剛落,我腳起球飛,王東早有準(zhǔn)備來了個魚躍撲球,但還是慢了一步,球從他頭上飛過去躍過圍墻直奔校園的教室沖去,只聽“嘩啦”一聲,一塊玻璃被撞碎了,我們進(jìn)校園一看,正是我們班教室的窗戶。我望著滿地的碎玻璃,不由驚呆了,王東也傻了眼。怎么辦?賠塊玻璃是小事,關(guān)鍵是損壞公物,要被老師點(diǎn)名批評的,以后老師同學(xué)怎么看待我這個班干部呀!不行,這件事絕對不能讓老師和同學(xué)知道。我定了定神,對王東說:“事情已經(jīng)出了,好在就我們兩人知道,只要你守口如瓶,不泄露秘密,就不會有第三個人知道,這件事就會大事化小,小事化了!”他毫無反應(yīng),像木頭似的站在那兒,過了一會兒,他似乎想到了什么,把手伸進(jìn)了口袋。
第二天,我一早來到學(xué)校,只見王東神秘地沖我笑了笑,用手指了指窗戶,我順著他指的方向看,發(fā)現(xiàn)昨天被我們打碎的玻璃竟奇跡般地“愈合”了,他走到我身邊,俯在我耳邊,悄聲說:“天知、地知、你知、我知……”我明白了,原來是他把玻璃安上了。
我望著王東,忽然想到一個普通隊(duì)員尚能如此,我身為一班之長卻……
此時,我的臉火辣辣的,我想玻璃打碎了是可以設(shè)法彌補(bǔ)的,可是一個人的心靈一旦變丑,能用什么方法彌補(bǔ)呢?想到這里,我猛地站起身,大步向辦公室走去,“你去哪里?”王東迷惑不解地望著我。“我……我去向老師‘自首’”。
(指導(dǎo)教師尤紅燕)
[整體評析]
文章開頭采用了開門見山的寫法,直接對我們打碎教室玻璃這件事進(jìn)行了細(xì)致地描寫,這種寫法能直接把讀者引入事件中,使人產(chǎn)生好奇,迫切地想知道下面即將發(fā)生的事。文中心理活動刻畫得細(xì)致入微,真實(shí)感人。例如:起初想瞞天過海,后來當(dāng)?shù)弥瑢W(xué)把玻璃安上后,又感到羞愧、自責(zé)。這些心理活動的描寫,使得人物形象豐富飽滿。
(陳紅梅)