暢銷書“２１世紀電子商務系列教材”的全程策劃

我社“21世紀電子商務系列教材”從 2002年7月著手進行市場調研，到2003年8月首批面市，再到2004年5月重印再版，短短兩年多的時間，這套教材從無到有，從小到大，逐漸為廣大讀者所認可、接受，并獲得廣泛贊譽，這其中無不凝聚著策劃人員的辛勤汗水。回顧這條充滿艱辛的策劃之路，感觸良多，從中也悟出不少道理。

一、策劃規模空前，涉及面廣

策劃之初，我們的著眼點首先是定位在廣東省范圍內，依托廣東省信息產業廳、廣東省電子商務協會，聯合省內開設電子商務專業效果較好的10所院校共同編寫該系列教材。隨著調研工作的不斷深入，社領導充分肯定了我們的工作，并將該系列教材列為我社重點選題，希望擴大其影響力。在這一思想的指導下，我們開始將眼光放遠，對中南地區包括福建省、湖南省、湖北省、江西省、安徽省等高校開展電子商務專業教學的情況進行了摸底調查，經過分析比較，最后篩選確定了17所院校共同參與到“21世紀電子商務系列教材”的編寫工作中來。

二、全程策劃，跟蹤到底

電子商務作為新興專業，教育部未對課程設置做出明確規定。在前期調研、摸底時我們發現，有的學校將電子商務專業設在經濟管理學院（指二級學院，下同），有的學校將電子商務專業設在信息學院或計算機學院。顯然，前者該專業偏重管理層面，后者該專業偏重技術應用層面，因而開設的課程也不盡相同。對照分析各學校開設的專業課程，我們從中找出核心課程，據此列出擬首批出版的書目（19本教材）。之后，向相關院校發放“電子商務系列教材”編寫調查表，其主要內容包括本系列教材擬首批出版書目、本系列教材的特色定位和“貴校愿意主編或參編哪些教材”等，向任課教師了解情況，掌握第一手資料。

經過前期一系列周密的準備和醞釀，我社于2002年月11月9～10日在廣州組織召開“21世紀電子商務專業系列教材編委會會議”。會議期間，各高校代表相互介紹本校電子商務專業教學的開展情況，共同分析、探討電子商務專業的未來發展趨勢。在與會代表積極、踴躍地參與下，本次會議確定了首批出版的16本教材及各本教材的主編、副主編、參編和主審單位。關于各本書主編人員的確定，我們主要從3個方面衡量，包括作者從事電子商務教學、科研的經驗、資歷和作者單位的用書量。會議確定的本系列的定位是：面向電子商務專業，同時兼顧相關專業。本系列教材的編寫風格是：參照MBA教材理論與案例相結合的模式，并體現理工科特色。

三、針對每本教材召開編寫會議，做到“三落實”

從2002年12月份開始，由我社組織陸續召開針對每本教材的編寫會議，進入具體實施階段。在各編寫會議上，我們要求每本書的主編、副主編提供3級以上編寫大綱，參編人員提供愿意參編部分的3級以上編寫大綱，供會議討論、協商。各校根據本校電子商務專業教學的具體情況開展廣泛論證，涉及學生層次、課程設置、專業課之間的銜接等問題。老師們通過交流教學體會，對電子商務專業的教學規范普遍達成了共識，同時做到“三落實”：落實3級以上寫作大綱，落實寫作分工，落實主編統稿時間和交稿時間，由主編代表全體作者與出版社簽訂出版合同。

四、督促作者按時交稿，把好書稿質量關

書稿編寫工作具體落實下去之后，作者通常會按照進度要求完成本職工作。但策劃人員的督促、監督工作絲毫不能放松。作為教師，日常肩負著繁重的教學和科研工作，只能利用業余時間寫作，有時時間上是難以保證的。策劃人員與作者保持經常性聯系，及時了解書稿進展情況，對作者遇到的實際問題想方設法幫助解決，以確保書稿順利完成。

在主編統稿階段，如果遇到個別作者交來的書稿不符合要求，這時策劃人員要協助主編做好與作者的溝通工作，說服作者服從大局。對未能按時交稿的作者，策劃人員要主動督促作者，曉以利害，指出要盡量克服困難，顧全大局；對確有困難的作者，征得作者理解、同意后及時調換他人，避免因個別人耽誤整體進度。

當主編統稿工作完成、交來定稿后，策劃人員應首先對照寫作大綱，對書稿內容瀏覽，對總體結構有一個了解，以便確認與寫作大綱相符。

五、書稿審讀加工攻堅，及時推出

對基本符合策劃要求的書稿，策劃人員物色合適的責任編輯，開始案頭審讀加工工作。由于時間緊迫，大多數書稿6月份交來初稿，要趕在8月底高校秋季開學時學生課前到書，只有短短兩個來月的時間，既要保證出書質量，又要保證出書進度，責任編輯往往承擔巨大的精神壓力。在這關鍵時刻，社領導及時出面協調，包括人員安排、流程銜接、各部門配合等，要求出書各環節做到不停不等，“一路綠燈”，在客觀上確保該系列教材的及時推出。

六、緊抓營銷服務，擴大宣傳

2003年8月底至9月初，該系列教材陸續推出5種，策劃人員又鼓足干勁，投身到營銷策劃活動當中。首先，我們積極向各有關院校配送樣書，做到隨出隨送，以便各高校及時了解該系列教材的出書現狀。其次，策劃人員積極參加全國有關電子商務專業教材建設研討會，結識電子商務領域知名專家、學者，通過贈送樣書，虛心向他們請教、學習，這本身就是對我們所出書的很好宣傳。同時，通過參加專業研討會，不斷跟蹤電子商務領域最新發展動態，關注該專業教材出版狀況，對該專業全國范圍內教材出版情況做到心中有數。另外，積極與發行部門溝通，向專職營銷人員說明策劃意圖，充分利用我社已有的銷售網絡使該系列教材及時上架，在全國各類新華書店盡快與讀者見面。

七、總結成敗，以利再戰

策劃、組織如此大規模的系列教材出版對我社來說尚屬首次，工作量之大、工作任務之繁重可想而知， 其中遇到許多意想不到的難題。在困難面前我們咬緊牙關，以超人的膽識、頑強的毅力和不懈的拚搏精神終于如期完成了各項工作。回顧所走過的充滿艱辛的策劃之路，有得有失，值得好好總結。

首先，組織多所學校聯合編寫教材，學校的選擇至關重要。一般以教學水平較高的3-5所院校為宜。否則，規模過大，各校參與教材編寫的老師水平參差不齊，圖書整體質量難以保證。為擴大圖書影響范圍，可在出書后盡可能多地向各院校教研室專業教師贈送樣書，之后邀請有關教師召開教材研討會，請各任課老師暢所欲言，根據實際教學情況對教材內容提出寶貴意見。通過教材研討會的形式擴大圖書的影響力和知名度，這樣主題明確，針對性強，不失為一條切實可行之路。

其次，選好主編是保證教材質量的關鍵。在實際工作中我們深深體會到，選對了主編，可以說教材的出版就成功了一半，可以達到事半功倍的效果。在確定主編人選時，要求主編必須具備較高的學術水平和高度的責任感，能圓滿完成統稿工作。即能夠總體把握書稿內容，包括各章節體例、風格的統一，內容的完整，并保持自身特色。

再者，為確保出書質量，召開針對每本書的教材編寫會議是非常必要的。在這類教材編寫會議上，需要確定盡可能詳盡的教材編寫大綱，一旦大綱討論獲得通過，各位參編老師必須嚴格遵照大綱要求開展書稿編寫工作。在書稿編寫工作中，如遇各章節銜接問題，需及時與主編溝通，避免涉及相關內容時在不同章節出現重復。策劃人員在教材編寫過程中，要主動與主編保持聯系，遇到問題及時幫助主編做好協調工作，以保證書稿編寫工作順利完成。

總之，圖書的成功出版依賴于策劃人員的全程跟蹤，落實圖書出版的各個環節，以務實的態度和踏實的精神完成組織、策劃工作，把工作落到實處，才能從根本上把握圖書質量，達到策劃人員的初衷。